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聾学校で検索した結果:73件
第一は、障害児のための専門的な教育機関(盲学校・聾学校・養護学校など)を、通常の小・中・高校と同一敷地か隣接地などに設置し、教育の場を近接させるというレベルの統合「位置的または場
日本の特殊教育は、心身に障害のある子どもを対象に、盲学校、聾学校、養護学校(知的障害、肢体不自由、病弱)、小学校、中学校に設置された特殊学級(知的障害、肢体不自由、病弱・身体虚弱、弱視、難聴、言語障害、...
はじめに 文部省では,平成十年十二月十四日に幼稚園教育要領,小学校及び中学校学習指導要領を,平成十一年三月二十九日に高等学校学習指導要領,盲学校,聾学校及び養護学校幼稚部教育要領,小学部・中学部学習指導要領...
1.特別の支援を必要とする生徒の学習上・生活上の困難 特別支援を必要とする生徒(特別支援教育)の対象は、盲・聾・養護学校、特殊学校、通級による指導の対象になっていた幼児児童に加
日本の聾学校でもコミュニケーションツールに対する関心が高まり、文部省も手話や指文字を含めた多様なコミュニケーションツールの活用の必要性を明らかにしている。 ... その中でも、大阪市聾
そしてあなたが聾学校や難聴学級で聴覚障害児のクラスを担当した場合の留意点について詳しく述べよ。 ... 聾学校では「視覚優位型」や「同時処理
戦後、大半の聾学校で「聴覚口話法」が採用され、またインテグレーションが進められたが、その時期における「障害認識」形成やアイデンティティ確立に関する問題点を、具体的に記述せよ。 ... それから、聾
<口語ー手話論争> 江戸時代は「寺子屋」で盲児や聾児に教育を行っていたが、明治時代に入り、山尾庸三が「聾唖学校設立に関する建白書」を政府に提出、その後、明治11年に古河太四朗により日本最初の盲唖院である...
明治29年に東京盲唖学校の小西信八は、口話・発音・筆談指導に力を入れたが、長くは続かなかった。大正時代は口話主義教育が広がり、手話は、口話の妨げになるとして否.. ... 参考文献 脇中起余子:聴覚障害教育これまでとこれから コミュニケーション論...
これは、小・中学校の児童生徒を対象とする通級による指導や、巡回による指導のほか、盲・聾学校を中心に就学前の幼児や乳幼児に対して行われてきた指導及び支援である。 ... 特別支援学校
今回の盲・聾・養護学校学習指導要領の改訂においては、大きな柱として、①障害の重度・重複化への対応、②早期からの適切な対応、③自立を目指した職業教育の充実、④交流教育の充実が揚げられている。 ... これらの改...
こうした学校教育及び社会教育における人権教育によって、人々が、自らの権利を行使することの意義.. ... 人権教育の現状と課題について考察すると共に、学校における人権教育のあり方についてあなたの考えを具体的...