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発声指導で検索した結果:29件
①については、朗読・群読で大切なのは、子ども自身がどういう声で読むのかを作品から解釈し、またグループで解釈を出し合って互いの声を聞き合い、心を通い合わせることや、その基礎としての発声・発音指導だという。 ... ...
展開:15分 時間 ○学習内容・学習活動 教師の働きかけと留意点 0分 ○発声練習 ・歌を歌う時の声とお話する時の声の出し方は違ったことを思い出し.. ... 第2学年 音楽科学習指導案 題材名:音をあわせて楽し...
小課題5番「カノン(輪唱)やパートナーソングを指導する時、講師はどんな工夫をしていたでしょうか。 ... 私がしたい工夫】①音楽の得意不得意に応じたグループ分け②交互唱を繰り返して発声しやすい雰囲気づくり 小...
しかし、後半部分にある高い音域では、半数以上が話し声と同じような発声の仕方では歌えなくなると考えられるので工.. ... 音の動きで表現指導が広がります。 ... 15分の枠でどのような指導
基礎として発声や発音の指導も大切だが、何よりもお互いの声を聞き合い伝え合うことが重要だ。 ... 聞くことの指導としては、話されている内容への構え(対事意識)、話している相手に対しての構え(対他意識)、聞いている自分への構え(対自意識)を持つように指導する必要がある。...
しかし、この「春がきた」の難しいところは、後半部分は高い音域が含まれ発声の工夫をし.. ... (表現の技能) 3)教材 春がきた 4)指導にあたって(児童観及び指導観) 2
【課題】 国語科教育の内容と方法について考察しなさい。 ※丸写しで不合格になった方がいらっしゃいます。”参考”にしてください。
また、朗読、群読の基礎として、発声・発音の指導が重要である。姿勢を正し、相手に声を届けるための基礎トレーニングなど意識的に取り組み、声を聞き手に確実に届けることを大事にしたい。 ... (1章)「音声言語」の...
②頭声的発声を使うと歌いやすいことを知る。 (2)本時の展開(15分) ①「春がきた」をCDで聞かせ世界観をイメージさせる。 ②自分で思い浮かんだイメージを発表させる。 ... <課題> 2年生に『春がきた』を指導...
しかし、この「春がきた」の後半部分にあるような高い音域の音は、発声の工夫をしないとうまく音を出すことは難しい。 ... (表現の技能) 2.児童観・指導観 2年生の子どもたちは、身体が小さく、声帯も短いため、比...
また生後3か月ごろから大人の口の動きや発声を真似しようとする傾向があるため、こうしたことを意識しながら接することで子どもはさらに外界への興味を高めると考えられる。 ... 科目コード07803「人間の発達と学習」第1分冊 〈略題〉 自我(自己...
科目コード07803「学習・発達論」第1分冊 子どもの自我の発達とそれを踏まえた指導のあり方について、乳児期、幼児期、学童期、青年期の子どもにそれぞれ焦点を当てて考えてみる。 ... また生後3か月ごろから大人の口の動きや発声...