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生徒指導 進路指導の研究(中 高)で検索した結果:150件
その過程の中に多くの社会的行動を自ら学習し、他方、社会・文化に固有な行動様式、規範を身につけていく。
同和地区児童・生徒の不就学率の高さは.. ... 1951年生起したオールロマンス事件により、京都市の同和行政は一気に加速されることになった 戦後の京都市における同和教育施策は、同和地区児童・生徒の長期欠席・不就学の解消に向けた就学奨励事業から始まった...
学歴のインフレ化に伴って、学校の中で起こ.. ... ■学習指導要領の変遷と教育内容の変化 1970年から80年代にかけて、日本の学校教育では、知識注入を中心としたいわゆる「詰め込み教育」が行われていた。 .....
これまでの学校教育では学習指導要領や教科書に準拠して授業を展開すれば良いという考え方があり、指導法ではクラスの子どもの個性を無視した画一的な指導法が展開されてきた。 ... たと
Z1118 教育相談の研究(中・高) 第 1 設題 (1) 学 校にお ける 各種指 導(教 科指導 、生 徒指導
佛教大学 教育方法学 リポート設題 OECDのPISA問題の読解力や全国学力・学習状況調査(中3)の正答率から考えられる課題を挙げ、これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために...
佛教大学の進路指導の研究(中・高)(Z1109)、第1設題のリポートです。 2016年11月にB判定をいただいております。
特別活動研究(中・高)問題一覧 1.中学校および高等学校における「特別活動」の特質とねらいについて、教科教育と比較しながら説明しなさい。 ...
教員に求められる資質・能力は、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視し
第1設題 学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と
佛教大学 学校教育課程論(中・高) 【リポート設題】 中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、戦後からの変遷、基準、編成原理および今日的課題についてまとめてください。 ... ②生徒
Z1116、特別活動研究(中・高) ・中学校および高等学校における「特別活動」の特質とねらいについて、教科教育と比較しながら説明しなさい。 ... ・中学校や高等学校の「学級活動