肢体不自由の障害分類と障害特性について

「肢体不自由の障害分類と障害特性について述べよ。」 ... また、先天的・後天的など障害発生の時期によるもの、軽度から最重度といった障害程度によるもの、脳損傷性、非脳損傷性等の障害特性によるもので分類されることがある。 ...

特別支援 肢体不自由 東京福祉大学 肢体不自由の心理・生理・病理

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• 2011/07/29
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近畿大学（通信教育部）小児栄養学１（1）合格レポート

課題・・・魚介類、肉類、卵類の成分特性を説明した上で、それらを離乳食・幼児食に利用する場合の注意事項および調理に際して配慮するべき点をまとめなさい。

近畿大学 子ども 保育 小児栄養 幼児 成分特性 離乳食 幼児食

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• 2014/06/17
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58地誌学2第2課題

社会・民族・文化などの特性、日本との関係について述べなさい(この科目の教科書を用いること)。 ... 「東南アジア・南アジア」、「西アジア・北アフリカ」、「北ユーラシア」、「北アメリカ」、 「中・南アメリカ」について、それぞれの地域の自然環境(地...

創価大学 日本 アメリカ 経済 宗教 戦争 社会 文化 地域 政治

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• 2016/09/14
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• misohan

制御工学実験

2-2．システムの安定性 システムの動特性を評価するとき、最も重視される特性は、安定性である。機械構造物の場合、安定性が保証されていないものは、暴走や破壊などの危険を伴う。 ... １．実験目的 ２次遅れ系を中心...

レポート 理工学 時間応答 古典制御 実験

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• 2006/04/16
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聖徳　通信　人格心理学 - 第１課題

第１課題 第１設題 ビック5理論をパーソナリティにおいての類型か特性のどちらかと捉えるかを論じるが、結論から言うとビック5理論は特性である。 ... その結論を言う際に、パーソナリティの定義の概要と、ビック5理論...

聖徳 通信 人格心理学 心理 心理学科

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• 2018/03/16
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• まさママ

アナログ回路の製作

（４）ソース接地MOSFET増幅回路の設計、製作、特性測定 （５）CMOSディジタルインバータ回路の特性測定 実験計画：（略） １．目的 ●OP-AMPを用いて、反転／非反転増幅／反転加算回路、コンパレータ .....

レポート 理工学 オペアンプ MOSFET 電子回路 アナログ回路 コンパレータ回路

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• 2005/07/22
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• breakofdawn

明星大学　2020年提出【PL4030】 重複障害・ＬＤ等教育の理論と実際　１単位目

明星大学 PL4030 重複障害・LD等教育の理論と実際 １単位目 課題① LD,ADHD,DCDの各特性と支援方法（機能分析・ICT活用など）について述べよ 課題② 自閉症スペクトラム障害（ASD ... ）の特性...

1/3 幼児はこの時期特有の、大人とは異なる認知・思考特性を持っている。 ... このように、幼児は大人とは異なった特性をもっているために、学習..

聖徳大学大学院 保育 幼児 教育学

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• 2018/04/17
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佛教大学 S0836知的障害教育Ⅰ

S0836 知的障害教育Ⅰ 佛教大学通信教育課程 テキストで学習した知的障害の障害特性をふまえ、知的障害児が被るであろう社会的不利について考察し(その際、WHOの障害の定義やICFのモデルを参照すること...

佛教大学 佛大 通信 S0836 知的障害教育Ⅰ 知的障害教育１ レポート リポート 環境 社会 子ども 学校 図書館 障害 健康 言語 人間 教員 知的障害児 障害特性 社会的不利 ICF WHO 心身機能 構造 活動 参加 環境因子 個人因子 健康状態 特別支援教育

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• 2014/07/31
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• kinnrti

Martin Luther King Jr.

第３講：特性理論から見ると、キング牧師の行動特性が分かる。LBDQ（Leader Behavior Description Questionnaire：リーダー行動記述質問紙）のうち、?代表性? ... 統率力、...

レポート 心理学 リーダーシップ キング牧師 特性理論 条件即応モデル 変革的リーダー

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• mi-ho

2022年　明星大学　通信　重複ＬＤ等教育総論　「優」合格レポート　1単位目

【重複LD等教育総論】 ① ＬＤ，ＡＤＨＤ、ＤＣＤの各特性と支援方法（機能分析・ＩＣＴ活用など）について述べよ。 ... ＬＤはＳＬＤ（限局性学習症）とも言われ、その特性は、知能検査によるＩＱ値は知的 障害ほどの遅れはないものの、以下の特徴を示す障害である。...

2022年 明星大学 通信 重複ＬＤ等教育総論 レポート 1単位目

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• 2022/05/17
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• tanpopo_yama

評価A　東京福祉大学　教育心理学　レポート

教育心理学 子ども一人ひとりの特性に応じた教育を行う上で考慮すべきことは何かについて、個人の特性と教授法の相互作用という視点を含めて述べよ。 １．

環境 心理学 子ども 発達 心理 社会 保育 障害 幼児 問題

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• 2020/08/18
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