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教育で検索した結果:7,488件
このような基本的な教育方法の重要な柱として「直観の原理」がる。直観は全ての認識の基礎となるので教育方法は直観的である必要がある。 ... 付けることは教育とは言わないと考えている。 ... そして、その素質が子どもの内から発展するように助成するのが教育と考えていた。...
第二課題 第一設題 教育権には、教育を受ける権利と教育をする権利とが含まれる。 ... 教育をする権利については、教育
ロックの主要著書としては『人間悟性論』、『教育論』(『教育に関する考察』、『教育に関する若干の(一)考察』)を挙げることができる。『人間悟性論』は哲学に関するもので、経験論の思想
「同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について述べなさい。」 ... ●同和教育の歴史 戦後の同.. ... その役割は、部落差別によ
その中の簡潔に纏められた声明は以下である 教会教育とは、教会が神から神から委託された宣教のわざを教育的に行なうことを意味する。すなわち、被教育対象を配慮しつつ、キリスト教的人間を
フレネ教育から日本のこれからの教育評価活動を考える フレネ教育における評価活動 フレネは、自身の著書、『手仕事を学校へ』で、次のように述べている。
『現代の道徳教育の課題』 道徳教育とは小・中学校学習指導要領「第一章 総則」によれば「教育基本法及び学校教育法に定められた教育<
明星大学通信教育部 社会科 教育法規1 1単位目合格レポート 2017年度~ 【課題】 教育権に関する両説(「国民の教育権」、「国家教育権」)の考え方をまとめるとともに、教育の内容・方法...
①学校教育の目的や目標は教育基本法及び学校教育法に示されており、組織的、継続的に学校教育が実施されるためには必要不可欠である。 ... 学校
2.重複障害、訪問教育の場合、個々の児童生徒の障がいの状態に応じて、適切な教育課程を編成することができるという特例が定められている。
びに人権および基本的自由のための教育勧告(国際教育勧告)」によって大きな進展をみせる。 ... この「国際教育勧告」は、ユネスコにおけるそれまでの国際理解教育
明治以降は四民平等の名の下に教育は「開放」されていた。 しかし、経済事情や社会通念に左右されやすく、教育を受けられるのはごく限られた子弟であった。 ... 学校教育の場で、どのよ