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佛教大学 S0104 教育方法学 第１設題 レポート 合格済！2012・2013年度版！！
第１設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計
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佛教大学 S0104教育方法学 第一設題
することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 ... PISAの影響
- 佛教大学 佛大 通信 S0104 教育方法学 レポート リポート 第一設題 環境 学習 小学校 子ども 教師 学校 評価 授業 法学 問題 OECD PISA 設計手続き 学習指導設計 評価方法 新しい学力観 少人数教育 ティーム・ティーチング T・T 習熟度別指導 MACETOモデル 発見学習 仮説実験学習 完全習得学習 ワークショップ型学習 診断的評価 形成的評価 総括的評価 個に応じた指導 目標に準拠した評価 パフォーマンス評価 真正の評価論 ルーブリック ポートフォリオ
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- 2014/04/22
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z1117_教育方法学１（中・高）、第一設題（A評価）
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計
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- 2013/09/02
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佛教大学 S0104 教育方法学 リポート 設題１ B判定
その４つの学力をそれぞれの特徴と、学習指導法、評価法についてまとめる。 ... 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を
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- 2010/10/31
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