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資料:61,270件

  • 環境 温暖化
  • 地球温暖化を防止するために,私たちは何をすればよいのかについて ここでの主語、私たちを個人ではなく「社会」(または国際社会)とするならば、地球温暖化については抜本的な解決は存在しない。先進国と途上国の問題があり、開発する権利と環境保護の狭間で対立が続いている。...
  • 550 販売中 2009/06/16
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  • インターネット広告業界の概要
  • インターネット広告業界の概要 (出典)「通信利用動向調査」 (出典)「通信利用動向調査」 端末別にみた個人のインターネット利用者数・比率の推移 世帯主の年齢階級別インターネットが利用できる機器(PC・携帯電話)の保有率 (出典)「通信利用動向調査」 (%) 平成18年...
  • 550 販売中 2009/06/15
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  • 知的財産権(特許権と商標権と著作権)
  • 『特許権とは』 特許権とは、自然法則を利用した技術的思想の創作で高度な発明を保護するものである。「発明の保護及び利用を図ることにより、発明を奨励し、もって産業の発展に寄与することを目的とする」と特許法一条に目的が規定されている。 発明の保護は、資本制のもとにお...
  • 550 販売中 2009/06/15
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  • ICT(情報通信技術)が企業経営に与えるインパクト
  • 『ICT(情報通信技術)が企業経営に与えるインパクト』 1.はじめに 環境の変化が激しい現代社会において、企業経営の生存や成長におけるICT(情報通信技術)への期待はますます高くなっている。ICTは、企業の情報処理効率を挙げるだけでなく、組織や管理活動そのものの改革も実現...
  • 550 販売中 2009/06/15
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  • メディア 英語Ⅲ 報告課題Ⅰ 成績S
  • ③英語Ⅲ報告課題Ⅰ Ⅰ(1)ニグルはとても静かに出かけた。運転手は荷造りをする時間を与えずに荷造りを前に済ませておくべきだった、そして電車に乗り遅れるだろうと言った。ニグルが出来たことといえば、小さいバッグを引っつかむことだけであった。その小さなバッグの中には絵...
  • 1,100 販売中 2009/06/08
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  • 卵白リゾチームの精製 評価:S
  • 卵白リゾチームの精製 1、直接結晶化法によるリゾチームの精製 2、イオン交換体法を使ったリゾチームの精製 3、ミクロコッカス菌体を使った活性測定 4、電気泳動法による純度の検討 5、リゾチームの結晶化
  • 990 販売中 2009/06/08
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  • 94回薬剤師国家試験問127
  • 94回問127 催眠薬に関する記述のうち、正しいものの組合せはどれか。 長時間型のベンゾジアゼピン系薬は、短時間型よりも退薬による反跳現象を起こしにくい。 ニトラゼパムは、入眠に至るまでの時間には影響しないが、入眠後の覚醒回数と時間を減少させる。 フルラゼパムは、作用...
  • 全体公開 2009/05/31
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  • 憲法幸福追求権
  • 幸福追求権の意義に関する代表的な二学説をそれぞれにおける裁判所の役割についての見解も踏まえた上で説明し、論評せよ。 1. 日本国憲法は、13条前段に「個人の尊重」を規定すると共に、後段をもって、幸福追求権条項を定めた。同条項によって、裁判規範性のある、個人の主観的...
  • 550 販売中 2009/05/28
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  • 94回薬剤師国家試験問124
  • 94回問124 局所麻酔薬に関する記述の正誤について、正しい組合せはどれか。 触覚、温覚、痛覚の順に感覚が失われる。 リドカインの作用を持続させる目的で、アドレナリンのような血管収縮薬が併用される。 プロカインは、組織浸透性が低いので、表面麻酔には不適当である。 オキセ...
  • 全体公開 2009/05/28
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  • 山月記プリント 授業理解 内容理解への対応表 予習復習に
  • 山月記 <李徴について考える>◎李徴の人物像をまとめよう ・〈博学才穎〉…(学力)に優れ、(才能)に恵まれた人物 ・〈狷介〉…人との(協調性)に欠け、(自負心)が強い。 ・〈詩人〉…(詩人)として(名)を残そうとした。 →自負心・自尊心がとても強い。 虎として 詩人として...
  • 550 販売中 2009/05/21
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  • 日本の三権分立について
  • 現在の日本国では、法律を制定する国会・国勢を運営する内閣・法律の適用の是非について審理する裁判所の3機関があり、それぞれが立法・行政・司法の国家権力を担っている。これを三権分立と呼び、1868年(明治元年)五箇条の御誓文を実行するに当たり出された政体書の中で三権分立主...
  • 550 販売中 2009/05/21
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  • 人権(同和)教育
  • 設 題 ⇒50年に及ぶ戦後の同和教育を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。 戦後の同和教育司 戦後の同和教育施策は同和地区児童・生徒の長期欠席・不就学の取組に始まる。1952年のオールロマンス事件当時の京都市...
  • 550 販売中 2009/05/12
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