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資料:61,226件

  • 薬毒物の分離定性法
  • 不揮発性有機毒物の分離と確認 今回の実習の初期条件 救急で運び込まれた患者Aさんの胃内容物の調査を依頼された。胃内容物はろ過後、不揮発性物質を取り除いた(中略)。これを試料溶液とするが、この試料は既に酒石酸で酸性状態にしてある。 目的 試料に含まれている複数の有機...
  • 550 販売中 2006/12/30
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  • イラクと日本〜文化理解の重要性〜
  • 平和と共生 イラクと日本~文化理解の重要性~ 1.イラクについて調べようと思ったきっかけ 私がイラクと日本の関係について調べようと思ったのには、2つ理由がある。まず1つ目は、2003年にイラク戦争が始まり、毎日のようにニュースでイラクのことを放送していたからだ。毎日の...
  • 550 販売中 2006/12/18
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  • 間接援助技術の必要性、今後の課題について
  • 「間接援助技術の必要性、今後の課題について述べよ。」 間接援助技術とは、利用者本人に対人的に行う直接援助技術の背景に当たる環境、つまり地域における支援体制作り、社会福祉援助技術の促進や、直接援助技術を有効的に進める為の方法や技術の総称である。 直接援助技術は、利...
  • 550 販売中 2006/12/17
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  • 家族の構造と機能について
  • 「家族の構造と機能について述べよ。」 一般的に「家族」とは何か?と尋ねられたらどう答えて良いか悩んでしまう。解らない・難しい言葉ではないが、言葉の意味が大き過ぎて何と答えて良いのか分からないからである。「社会の中の基礎的な集団」、「生活を共にしている集団」と言っ...
  • 550 販売中 2006/12/17
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  • 第2次世界大戦以後の道徳教育
  • 「第2次世界大戦以後の道徳教育について」 昭和20年(1945年)8月15日、日本の無条件降伏で太平洋戦争は終結した。戦後の歴史がここから始まり、日本の学校教育は大きな転換期を迎える。 昭和22年(1947年)民主化の高まりとアメリカの強い勧告の下で「教育基本法」が成立した。こ...
  • 660 販売中 2006/11/27
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  • 色素
  • 工学基礎化学実験 色素 実験目的 典型的な2つのアゾ色素をジアゾ化反応(diazotization)とアゾカップリング反応(azocoupling)を用いて合成し,析出したオレンジ色の色素で試験布に対する染色性を調べる。また,フタレイン色素の1つを縮合反応(condensation)を用いて合成し,け...
  • 550 販売中 2025/09/07
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  • NaOHとNa2CO3混液の逐次滴定
  • 実験3 : NaOHとNa2CO3混液の逐次滴定 2005.04.14 天候 曇り 気温 20.5℃ 湿度 56% 【実験の目的】 NaOHとNa2CO3混合溶液中の各成分の定量法を習得する。今回はWarder法により滴定を行い、併せてw/v%の考え方を学び、混合溶液中のNaOHとNa2CO3のw/v%を求める。 【使用実験器...
  • 550 販売中 2006/11/22
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  • 「社会調査のウソ」を読んで
  • 「社会調査のウソ」を読んで 普段生活していて目に付く新聞、テレビなどが行う社会調査の多くは手法、結果において間違っている。たとえそれが政府や、有名な五大新聞社や権威ある大学教授の下で行われている社会調査だとしても、である。そしてそのような社会調査は...
  • 1,100 販売中 2006/11/18
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  • アクティブフィルタ
  • ・概要 今回はオペアンプを用いた二次伝達関数を持つフィルタを作成し、アクティブ・フィルタでの実験を行った。フィルタとは多くの周波数から特定の周波数を取り出す、又は除去などをする回路であり、今回の実験ではLPF(low pass filter :低域通過フィルタ)、HPF(high pass f...
  • 550 販売中 2006/11/09
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  • 起訴状の余事記載について
  • 1. 現行法は、起訴状には、裁判官に予断を生ぜしめるおそれのある書類その他の物を添付し、内容を引用してはならない(刑訴法256条6項)として、起訴状一本主義を採用している。そこで本問の起訴状の記載がかかる起訴状一本主義に反するのではないか。 2. まず法が起訴状...
  • 550 販売中 2006/11/06
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  • 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。
  • 「体育の組体操で永久歯を2本脱臼した。」「階段で転んで手をついたら骨折した。」「教室で擦りむいた。」など学校教育の場でこんなことばが聞かれる。実際に私の友人が勤務していた学校でのことだ。 安全教育は体育だけでなく、社会科や、図画工作科、道徳など学校教育活動全体...
  • 550 販売中 2006/10/12
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  • 第2学年 生活科「大きくなったわたしたち」(全16時間)
  • 第2学年 生活科「大きくなったわたしたち」(全16時間) 1.単元設定の理由 (1)児童の実態 子どもたちは、1年生の最終単元「もうすぐ2年生」で入学してから1年生の終わりまでに自分にできるようになったことや、日常生活での自分の役割が増えたことに気づくことができ...
  • 1,100 販売中 2006/10/06
  • 閲覧(13) コメント(1)
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