連関資料 :: 教育相談１

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資料:216件

<strong>教育</strong><strong>相談</strong>【Ａ評価】／聖徳大学通信<strong>教育</strong>部「<strong>教育</strong><strong>相談</strong>」第<strong>１</strong>課題第<strong>１</strong>設題

教育相談【Ａ評価】／聖徳大学通信教育部「教育相談」第１課題第１設題
【Ａ評価】教育相談／聖徳大学通信教育部「教育相談」第１課題第１設題『次の２つの設問に答えなさい。ａ．クライエントに沈黙が起こった際の扱い方について述べなさい。ｂ．非言語的コミュニケーションとは何かを具体的に説明しなさい。』です。参考文献：【参考文献】有斐閣新書　カウンセリングのすすめ方　中西信男他　有斐閣　1983年1月20日
カウンセリングコミュニケーション言語問題言葉カウンセラー空間面接方法理解
660 販売中 2018/08/24
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究（レポート第<strong>１</strong>設題）

教育相談の研究（レポート第１設題）
Ｚ1110　教育相談の研究（レポート第１設題）テキストと参考図書をもとにまとめたものです。第１設題：学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい
カウンセリング発達社会学校生徒指導教育相談Ｚ1110教育相談の研究（レポート第１設題）
550 販売中 2014/09/02
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>第<strong>1</strong>回(A評価)

教育相談第1回(A評価)
550 販売中 2013/09/09
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>　設題<strong>１</strong>　近大姫路大学

教育相談　設題１　近大姫路大学
平成2８年度近大姫路大学通信教育課程「教育相談」合格済みレポートです。＜教師が持つべきカウンセリングマインドについて考察しなさい。＞判定：合格所見：述べられていることをしっかりと実践できるために必要なことを考え、学修を深めていってください。参考にお使いください。
近大姫路大学教育相談レポート姫路大学
550 販売中 2016/10/07
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児童理解と<strong>教育</strong><strong>相談</strong>　第<strong>一</strong>分冊

児童理解と教育相談　第一分冊
科目コード07809「児童理解と教育相談」第１分冊本論分の構成　テキストをようやくした部分については、『』をつけて区別するものとする。啓発『啓発とは第１次的予防にあたり、「健康モデル」であり、心の健康問題を引き起こさないための素地作りを指す。そのため、健康な心の発達に関する理解がまず基本となる。　小学校は学年のみならず月齢での発達の差が見られる。担任は担当学年の学齢に見合った発達とは何なのかを常に把握し、遅れが見られる児童には保障の教育を行う必要がある。』
玉川大学児童理解と教育相談
550 販売中 2011/03/30
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幼児理解と<strong>教育</strong><strong>相談</strong>第<strong>一</strong>分冊

近大姫路　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>　レポート　設題<strong>１</strong>

近大姫路　教育相談　レポート　設題１
平成26年度近大姫路大学通信教育課程「教育相談」設題１の合格レポートです。参考にお使いください。設題１　教育相談の開発的機能について解説し、教育現場においてどのように生かせばよいかを具体的に述べなさい。総評 ☆設題の理解・・・1.よく理解できています。 ☆文字・・・1.ていねいに書けています。 ☆文章の表現・・・1.よく表現されています。 ☆参考図書・・・4.もう少し利用すること。 ☆内容・・・1.内容が豊かであり、よく学習しています。所見開発的機能についてよくまとめています。また学校現場への導入についてもコミュニケーションのあり方を学ばせることは良いことであり、有効な方法だと思えます。
子どもカウンセリング少子化社会教育相談学校道徳家族問題大学近大姫路レポート
660 販売中 2014/09/12
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生徒理解と<strong>教育</strong><strong>相談</strong>第<strong>一</strong>分冊

教育相談　設題１近大姫路大学
平成26年度近大姫路大学通信教育課程「教育相談」合格済みレポートです。レポート作成の参考としてお使い下さい。設題：教育相談の開発的機能について解説し、教育現場においてどのように生かせばよいかを具体的に述べなさい。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ◆総評◆ 設題の理解　―　１：よく理解できています文章の表現　―　１：よく表現されています参考図書　―　１：有効に利用しています内容　―　１：内容が豊かであり、よく学習しています ◆所見◆ 設題に対してしっかり向き合い、記述し、内容的にも良く整理されており、高く評価します。「ソーシャルスキル教育」を取り上げて論述するなどよく学習されており、質の高いレポートとなっています。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
近大姫路通信レポート教育相談開発的機能ソーシャルスキル教示モデリングリハーサルフィードバック強化定着化
880 販売中 2014/04/17
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