連関資料 :: 理科
資料:479件
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初等教育における理科教育の意義
- 今まで自分が理科の授業を受けてきて何が楽しかったかというと、「自分の知らなかった新しい発見」があることだ。実験をして、観察をして、予想もしなかった結果になったり発見があったりしたときの驚きと嬉しさは、今でも覚えているくらい貴重なものだ。その体験は今の自分にも生きている。今でも何か新しい知識を得たり、自分の知らなかった発見があったりすると素直に喜んでしまうし、ただただ毎日を過ごしている自分の、振り返りのきっかけともなる。それはやはり知らず知らずのうちに理科の授業から得たものだろう。それにも関わらず、教師が実験をしないままただ口頭で実験の流れと結果を言ってしまったり、テストのために「これはこうで、あれはああだから覚えなさい」と押し付け教育をしてしまったりということがあると、子どもたちは理科嫌いになってしまうだろう。現代の子どもたちの理科嫌いがそこからきているということも考えられる。理科嫌いに関して言えば、夏休みの自由研究もそれにあたると考える。いきなり「夏休みに自分で自由研究をしてきましょう」などと教師は簡単に言うが、いざやってみようとするとどうすればよいのかわからない。なぜなら学校では「研究の進め方」なるものはほとんど教えてはくれないからだ。学校の授業の内容はすべて流れが決まっていて、この実験はこのような順番で行う、だとかこの観察をこのような手順で進めていくだとかいうことはある程度決まっていて、子どもたちがそこに関して考える必要というのはなくなっている。だから子どもたちはそれに従ってきただけなのに、「自由研究」などといかにも「手順は教えたからあとはテーマを自分で見つけてやってきなさい」的な押し付けに答えられるはずがない。それにそもそも「研究」というのは、自分が探究したいと思ったときにはじめるものであるはずなのに、「やらなければいけないから」という理由で研究をするのはおかしいことだと思わずにはいられない。これらの点において考えても、子どもたちの新たな発見や驚きを導くためには教師の的確なサポートが必要だし、そのサポートがあってこそ、理科教育の意義が発揮されると考える。
- レポート 教育学 理科 初等教育 ふりこ
550 販売中 2005/10/13- 閲覧(5,024)
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★PB2020理科 単位１
- ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学のレポート課題、 理科の合格レポートです。「どう書けばよいかわからない・・・」という方、参考にしてみて下さい★ 問題なく一発で合格したレポートです。まとめるのが少し大変な課題でしたが、丁寧にまとめられていると良い評価をいただきました。 参考文献 未来の先生たちへ 小原茂巳著 〈1単位目〉 問1児童・生徒が歓迎する授業とはどういうものか 問2理科の授業における「予想」の意義とは 講評 テキストの内容に沿って、丁寧に考察することが出来ています。
- PB2020 理科 明星大学 2016年度合格済みレポート 単位１
- 550 販売中 2016/12/08
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08814（教科）理科2分冊
- 08814 （教科）理科 2分冊 略題＜原子、濃度、酸化・還元、イオン化、物質量＞ （１）次の言葉について、各項目300時ぐらいで説明しなさい ①原子の構造と電子配置 電気的に正の陽子と中性の中性子から作られる原子核が中心にあり、その周りを電気的に負の電子が陽子と同数存在する。陽子と中性子の質量はほぼ等しく、電子の質量は陽子の1/1840程度しかないため、陽子と中性子の合計数が原子の質量数とされ、陽子数が原子番号となる。 電子の配列は内側から順にK,L,M,……殻と呼ばれ、それぞれに入る電子数は2,8,18,……(2n²)であるが、基本的にはK殻は2個、L殻以降は8個で安定しそれ以上の電子は
- 電子 電気 エネルギー イオン 金属 酸化 還元 定義 液体 分子 (教科)理科 第2分冊 B
- 550 販売中 2011/05/07
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理科指導法 スクーリングレポート
- 課題：①理科指導法のテキスト第三章を読み、これまでの理科教育の歴史について、その概要をまとめ、自分が受けてきた理科教育についてその特徴や問題点を具体的に述べなさい。 ②小学校理科教育に関する書籍を一つ選んで読みなさい。本に書かれた記述や著者の主張、理科教育についての現代の課題、教員として必要なことなどについて書かれていたことと、自身の考えを述べなさい。 ③上の①と②を踏まえ、自分が小学校担任として理科の授業をするとしたら、どの様な授業を行いたいか、具体的に述べなさい。 参考程度にご覧ください
- 理科指導法 スクーリングレポート スクーリング 玉川大学 通信教育学部
- 550 販売中 2017/11/09
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理科教育法・最終試験
- S8105 理科教育法2 １ 理科授業における「指導と評価の一体化」とは何か。 ２ 理科授業における新しいメディアを含めて、視聴覚教育の機器の使用の有効性と問題点を考える。 ３ 「確証のための実験」と「検証のための実験」の違いを考える。 ４ 理科授業における、事故防止の対策と、万一事故が起きた場合の損失を考える。 ５ 科学者が自然を探究する方法と、それを理科授業に取り入れた場合の展開例を考える。 ６ 児童の科学的思考の発達を、低・中・高学年別に考える。
- 実験 情報 子ども 教師 授業 評価 学習 指導 問題 自然 理科教育法 最終試験
- 1,100 販売中 2008/09/28
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理科教育法Ⅱ－(1)
- 『（１）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。』 ●第1節● 地域の理科教育 私たちの住む日本の国土は、南北に長い弧状列島である。そのため、北と南で気候が大きく異なる。また、日本海側と太平洋側とでも、気候は異なる。そこに存在する自然、自然現象、動植物の種類は地域により、様々である。 それにも関わらず、全国どこも同じ教材を使用して理科教育は行われている。その地域にはその地域独特の自然がある。その地域性を生かした理科教育が必要である。 「地域の自然」を教材化する必要性を、「子どもの自然の認識」「理科教育・環境教育の目的」、この2つの観点から解説していきた
- レポート 理科教育法Ⅱ 地域の自然の教材化 A判定
- 550 販売中 2008/11/24
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理科概論 科目最終試験
- 佛教大学の科目最終試験です。 働きながら学ぶというのは本当に大変なことです。 その中でレポート作成は一度でも息詰まってしまうと そこから進めていくのがなかなか難しいです。 そんな方々にこのレポートを参考にして頂いて 精神的にも時間的にも少しでも余裕ができればと思います。 私自身も経験しましたが、参考にできるレポートが手元にあるのとないのでは、作成時間が全く違います。 トータルで見ると膨大な数で嫌になることも多々あると思いますが、一つ一つ目の前の課題に向き合って、少しずつでも良いので進めてください。 大変だと思いますが頑張ってください。 参考にしていただく際には、教科書が同じなので似た部分は多少出てくるとは思いますが、丸写し・コピペにならないようにしてください。
- 佛教大学 科目最終試験 理科 環境 地域 生物 遺伝 遺伝子 多様性 生命 進化 生態系 生態
- 330 販売中 2025/05/16
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理科指導法（２分冊）
- ＜はじめに＞ 理科における基礎・基本の定着を図り、実感のこもった「学び」を成立させるために、児童の学習意欲を軸として問題解決学習が積極的に展開される授業の実践が重要である。教師は、意欲的に学ぶ児童の育成を図っていくことが重要とされている。 学習の一般的な指導過程は、①導入、②展開、③整理（まとめ）の３段階にわけられている。この段階ごとに、児童が主体的・意欲的に学習できる方策を具体的に述べていく。ここでは、５学年で学習する「植物の発芽と成長」（インゲンマメを教材とする）の学習内容を取り上げて、述べていくことする。 導入＞ 春になると、様々な植物の種子が芽を出していく。地域や校内歩いて観察するなどして、様々な植物が芽を出していることに気づかせる。種子の発芽に興味を持ち、どのような条件がそろうと芽を出すのかを考えていく。動機付けに対する児童の興味・関心をよく観察し、その持続を図っていくようにする。 これまでの生活科や理科で植物を育てた経験、既習知識をもとに、発芽に必要な条件について話し合っていく。うまく話し合いが進まない際には、教師が適切な助言・ヒント等を与えていく。ヒントは与えすぎず
- 実験 情報 教師 児童 学習 問題 比較 指導 制御 植物
- 550 販売中 2008/03/21
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