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教育社会学　第２設題
「学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。」　学力低下論争は、昔からさまざまな形で繰り返し論議されてきた。今日の日本において、大学生に限ってみれば、学力が低下しているという議論は別に古いものではなく、大学レジャーランド論、青年総休暇村論、高等保育園論などは、学力低下と絡めて論じられてきた。しかし、今日展開されている議論は、明らかにそれらとは異なる。少なくともこれまでの大学生の学力低下は、ある意味で大衆化の必然的な帰結であった側面もある。近代化するにつれて、教育が学歴エリートを峻別する社会から大衆教育社会へと移行することは、時代の必然でもあった。これまで大学に入れなかった層が大学生になるのであるから、大学生の学力低下は近代化によって引き起
佛大レポート A判定教育学
550 販売中 2011/02/28
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妊娠期の心理・社会的変化
妊娠期の心理・社会的変化 ○心理的特徴１、身体的・社会的変化に伴う心理妊婦の心理は、妊娠時期それぞれにおける身体状況・内分泌環境の変化に影響を受けると言われている。 [妊娠初期] ・妊娠を喜び、期待を膨らませる・気分の変動が著しく、両価的な感情も起こりやすい　　　幸せ⇔(症状の)不快、喜び⇔不安・(制限される生活への)不満など・身体的変化が顕著でないため、妊娠の実感や胎児の存在感がない　→非妊時と同じように行動するが、思いどおりにいかないために葛藤を生じ、悲観的になる。・周囲からの気遣いを受ける　→①社会的役割の負担の軽減により焦燥感・無力感を感じる　　②嬉しく受け止め、妊婦であるという自覚をもつ [妊娠中期] ・プロゲステロンの分泌 →高揚感を感じ、自己陶酔的な状態になる・胎児の自覚によってその存在を意識する →母親になるという実感がわき、幸福感に満たされる・身体の変化(胎児の存在)を周囲の人に認知され注目される →心地よさを感じる [妊娠末期] ・頻尿・不眠・動作の緩慢などの身心の変化 →内向的になりやすくなる・自分と胎児の健康状態や自らの不快症状、出産
環境社会心理妊娠変化ストレス
550 販売中 2009/08/20
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分娩期の心理・社会的変化
分娩期の心理・社会的変化正常な分娩であれば、分娩進行に伴って生理的な身体的変化が順次もたらされるが、その感じ方や程度・所要時間などには個人差がある。つまり、身体的変化には産婦それぞれに異なる反応や受け止め方があるのである。 [分娩徴候開始から入院まで] ・分娩予定日が近づく、分娩兆候が始まる　→いよいよ出産だという喜びと、出産に対する不安を併せ持つ ※不安の根源・初産婦…未知の経験であることの不安・経産婦…前回の出産での苦痛体験からくる不安 ※不安を増強させる因子・不十分な心身の準備・分娩予定日より非常に早期の分娩徴候開始・分娩予定日以降も分娩徴候が見られない場合 →焦り・難産になる可能性への心配・前駆陣痛の発生　→なんとなく落ち着かない、分娩陣痛との違いや入院時期の判断に迷う、　　急激に進行する可能性への不安 ※２~３時間は、異常がなければいつもの生活を自宅で続けることができる。 [入院時(分娩第一期前半)] 入院に際しては、妊娠期からの上の子供への対応も大切である。入院直後の産婦は精神的に非常に過敏になっているため、物的・人的環境からの影響を受けやすい。・分
家族子供出産変化看護不安精神心理小児分娩
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教育社会学　Ａ判定　（２）
学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりを持つのかについて述べよ。　「生きる力」を育てるため、「ゆとり教育」が実践されてきた。しかし、現実には「教育病理」は解消されず、いじめの陰湿化・巧妙化・不登校の増加・学級崩壊、さらには学力低下の問題を露呈したのだ。学力低下の問題について考える。教科書の内容が削られ、授業時間数が減った上に必須科目が増加したのだから、学力が低下しないはずがないと新聞の論調はなっているし、その視点から書かれている。実際に、IEAによる中学生を対象とした国際学力調査において日本の順位は下がってきている。しかし、すべての児童・生徒の学力が低下しているわけではない。そして、教育段階の生徒に関しては国際的にみても学力水準は決して低いものではない。今、学力低下が非常にセンセーショナルに論じられているが、大学生に限っては世代論と絡める形で論じられ続けてきた。しかし、今日展開されている議論は、明らかにそれとは異なる。これまでの大学生の学力低下はこれまで大学に入れなかった層が大学生になることによって引き起こされたともいえるある意味で必
日本社会子ども学校学習指導要領学習学力国際児童問題
550 販売中 2009/08/24
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社会政策①（２０００字用）レポート
（設題）　中高年齢層の雇用問題について論述しなさい（解答）戦後の日本社会は寿命の延長が進んでいる。以前、人の寿命は大体50 歳であったが、戦後になると、段々60 歳代、70 歳代になっていった。そして、日本では急激な少子高齢化が起き、今の日本社会はもう高齢化社会に入っている。こういった状況であるにも関わらず、わが国では、中高労働者の雇い入れを敬遠している。理由は、第1に「人件費が高い」ことをあげ、他に「過去の経験にこだわる」「肉体的、知的に能力が低い」などをあげている。だが、「仕事に関して技術・知識が豊富である」「忠誠心がある」など、中高年齢層を評価する意見も多い。そこで、この高齢化社会に対処するために、日本では政府と企業がどのような対策をとったかについて述べる。日本政府の高齢者の就業対策というと、第一に、シルバー人材センターが一番重要な対策である。シルバー人材センターは、定年退職後等において雇用関係でない何らかの就業を通じて労働能力を活用し、それによって追加的な収入を得るとともに、自らの生きがいの充実や社会参加を希望する高年齢者に対して、地域社会の日常生活に密着した臨時的
日本経済企業社会高齢者法律高齢化地域問題雇用
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学校制度と社会　第１分冊
本レポートでは、日本における近代以前の学校制度と現在の学校制度のいくつかの違いに注目し比較しながら、これからの学校制度の在り方についても考えていく。　まず近代以前（江戸時代）と現在の学校制度の違いは学校系統において顕著にみられる。この時代は主に藩が主導として行われる藩校と、民間主導で開かれた寺子屋の二つの学校が存在していた。藩校は武士の子弟を意図的・組織的に教育するため設置・経営された学校であり、武士が武士であるための、いわゆるエリート学校系統であった。
玉川通信レポート学校制度と社会玉川大学第１分冊
550 販売中 2010/04/14
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