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【玉川大学】社会学Ⅰ「社会学の学問的特性」
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※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「社会学Ⅰ」平成23年度課題の合格済レポートです。
読みやすくするために、一部、改行や修正を加えています。
教員による評価・批評は以下の通りです。
<評価>
B(合格)
<批評>
全体的には「社会学」の学問的特性をよく捉えて要領よく論じられていると思います。
研究対象と方法論にも言及してある点も評価に値します。
残念なのは、方法論の部分がもう一つ整理されておらず、記述のどこまでが質的研究で、どこまでが量的研究についての説明なのかが分かりにくい点です。
また、後半の事例部分は、もう少し、自分自身の経験などともからめた議論になっていると尚良かったと思います。
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このレポートでは「社会学的な物の見方」を明らかにする。そのために、まず、社会学の基本的な考え方、研究対象とその方法を説明する。次に、身近で具体的な事例を挙げて社会学的に考察することで、社会学的な物の見方とはどのようなものかを明らかにする。
<社会学の基本的な考え方、研究対象とその方法>
まず、社会学の基本的な考え方、研究対象とその方法を説明する。社会学の基本的な考え方は、人々の集まりである社会に焦点をあて、その社会集団の構造や機能、変動の性格を明らかにしようとするものである。
社会学の研究対象は、人々の集まりである社会である。社会には家族、学校、会社、サークル、政治団体といった結びつきが強い集団だけでなく、電車待ちをする見知らぬ人々の集まりも含まれる。そして、その社会は3種類のつながりによって形成される。すなわち、個人と個人のつながり・個人と集団のつながり・集団と集団のつながりである。
個人と個人のつながりの研究を行為論と呼ぶ。社会を構成する要素的単位である個人とその社会的行為をミクロなレベルで研究する。人間の行為や相互作用の在り方、また行為の原因となる欲求や自我の在り方、さらに自我や人間の社会化などの研究である。
個人と集団のつながりの研究を構造論と呼ぶ。人間の共同生活として比較的完結した単位を成している集団を対象として研究する。家族、地域、企業、学校、政党などの組織された集団や、群集、大衆、階層、民族などの未組織の集団を対象として、それらの構造と機能の研究を行う。この構造論は、社会学の中でも最も理論的、実証的蓄積が豊富な研究部門である。そのため、具体的な集団に対応して家族社会学、産業社会学、教育社会学などへ発展、派生している。
集団と集団のつながりの研究を変動論と呼ぶ。産業化、国際化、都市化、情報化、高齢化などの全体社会の構造変動をマクロなレベルにおいて研究し、これまでの社会の変化の流れをまとめるとともに、将来の発展の方向を…
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玉川
通信
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科目最終試験、教育社会学、日本型学歴社会
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教育社会学
日本型の学歴社会の特質についてまとめ、その問題点を整理せよ
「受験地獄」や「偏差値輪切り体制」などといったような言葉があり、学歴社会というのはいいイメージをもって語られることがなかった。その人間が内面的にもつ本来の資質を考慮せずに「うわべの勉強」ができるかどうかだけでその人間を評価する理不尽かつ非人間的な社会として語られてきた。重要なことは学歴社会がただ単に教育を重視する社会ではないということである。
現代社会では、あたかも公教育=教育との錯覚が生じがちである。だが、学校で行われる教育全体の一部であり、すべてではない。
しかし、公教育システムが他の領域の教育を次々と取り込んでい
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科目最終試験
教育社会学
日本型学歴社会
問題
解答
770 販売中 2008/11/13
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社会福祉原論(1)
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レポートの参考になれば幸いです。
2021年度 佛教大学 W0102 社会福祉原論
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「社会に役立つナノテクノロジー」
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昨年ロシアが批准したことで、2005 年2 月16 日に京都議定書がようやく発効となった。これは「先進国の温室効果ガスについて法的拘束力のある各国の数値約束を定めたもの」(注1)である。環境問題とエネルギー問題がことさら重大となる21 世紀、世界規模で協力しあい問題に取り組むのは先進国の義務であろう。
ところで、この京都議定書の中には「京都メカニズム」と呼ばれる非常に面白い条項がある。その内容は「先進国間で、温室効果ガスの排出削減又は吸収増進の事業を実施し、その結果生じた排出削減単位(ERU)を関係国間で移転又は獲得することを認める」(注2)共同実施(第6条)と「途上国が持続可能な開発を実現し、条約の究極目的に貢献することを助けるとともに、先進国が温室効果ガスの排出削減事業から生じたものとして認証された排出削減量(CER)を獲得することを認める」(注3)クリーン開発メカニズム(第12 条)である。
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レポート
ナノテクノロジー
グリーン科学
光触媒
京都議定書
環境問題
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社会科授業の危機
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?情報化社会と社会科授業の危機
今日の情報化の勢いはIT技術の発展により凄まじいものがあり、興味があって調べようと思えば、いつでもどこからでも情報は取り入れられる。よって、社会科の授業は教師−生徒間、生徒間同士の情報格差を受認しつつ生徒たちの興味を喚起する共通な話題を見つけて展開することとなる。社会科に興味のある生徒だけを活躍させてはいけないし、また全く活躍の場を与えないようにしてもいけないようバランスをとることは難しい問題であると感ずる。情報というものは事実そのものでなく脚色されている場合が多く、また、情報そのものを伝えるだけで、なかなかそれらを抽象する力は身につかない。そして、情報は自分の経験していないことが多いので、知識を得るための方法がおろそかにされてものの見方が偏ってしまう傾向にある。
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レポート
教育学
社会科教育
社会科授業
危機
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社会保険制度の展開
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社会保険制度の展開
国民健康保険制度の成立
昭和13年、医療費の軽減に重点を置いた「国民健康保険法」が成立する。成立した要因として、国民体位の低下に対する危機意識の高まり、兵力・労働力の涵養対策、といったことが挙げられる。
国民皆保険運動の進展
国民健康保険制度は順調に普及したが、長期戦の様相を呈するなかで「健兵健民策」の重要度が増し、更なる拡大が図られた。昭和17年、国民皆保険政策を遂行するため「国民健康保険法」の改正が行われる。この後、いったんはほぼ国民皆保険が達成され、戦後の皆保険制度への礎石となる。
健康保険法の改正(家族給付の創設と結核給付期間の延長)
昭和2年施行の健康保険制
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レポート
福祉学
社会保障
社会福祉
歴史
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労働に関する社会政策の歴史
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社会政策のポイント整理(2003 年版)
第Ⅰ部 労働経済
雇用と失業
(1) 失業の類型
①一般的類型
②ケインズの類型
自発的失業
労働者が自らの意志で離職すること
非自発的失業
労働者が自らの意志に反して離職すること
摩擦的失業
労働力の移動に伴って発生する短期的失業
(2) 労働統計にみる雇用・失業情勢
①労働力人口 = 就業者+完全失業者
②労働力率 = (労働力人口/15 歳以上人口)× 100
③完全失業率 = (完全失業者/労働力人口)× 100
季節的失業
季節的繁閑によって発生する一時的失業
摩擦的失業
労働力の移動に伴って発生する短期的失業
景気的失業
景気変動によって発生する失業(=循環的失業)
構造的失業
慢性的な有効需要の不足から発生する失業
潜在的失業
適当な仕事がないため求職を断念している状態。職場への不満による転職希望者,所得
補充のための追加就業希望者,企業内の過剰雇用者などを含める場合もある。
資本主義の発達 劣悪な労働環境(=原生的労働関係) 社会政策の発達
労働力再生産の困難化 *工場法(英 1802 年→日1911 年)
労働運動の多発 =紡績業の女性・年少労働者の時短
した 従業者 就業者
仕事を 休んでいた 休業者 労働力人口
しなかった・探していた 完全失業者 15 歳以上人口
探していなかった 非労働力人口
2001 年の労働力人口は約 6,750 万人となり,3年連続の減少を記録した。男女比は6対4であるが,
前
年比で男性は減少,女性は増加となった。その背景には,労働力のパート化がある。
就業者は,自営業主・家族従業者・雇用者に区分される。このうち自営業主は,近年顕著な減少傾向を
示
している。これは,高齢化した自営業主が不況を機に店をたたんでいるためである。雇用者数は微増
とに
とどまっているが,サービス業については好調な動きがみられる。
2001 年の労働力率は 62.0%(男性約 75%,女性約 50%)で,合計・男性・女性のいずれにおいても
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年連続の減少となった。これは,雇用情勢の悪化で労働市場からの退出者が増えたためである。
2001 年の完全失業者数は 340 万人,完全失業率は 5.0%で,いずれも調査開始以来の最高水準を更新
し
つづけている。その背景には,雇用のミスマッチがある。若年層と高年齢層の失業率がとくに高く,
前
者では自発的離職求職者と学卒未就職者,後者では非自発的離職求職者が多い。
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④有効求人倍率 = 有効求人者数/有効求職者数
(3) わが国の雇用政策
A.雇用保険
①失業者等給付 ← 保険料(労使折半)+国庫負担
求職者給付
いわゆる失業手当。一般労働者の場合,離職前の賃金の6割を,原則 90-180 日分支
給する。ただし,非自発的離職者,中高年齢層,セクハラ退社者は,給付日数を上乗
せする。
雇用継続給付
①継続雇用で賃金が低下した 60 歳代前半の雇用者へ支給される高年齢雇用継続給付,
②育児休業取得者へ支給される育児休業給付,③介護休業の取得者へ支給される介護
休業給付などがある。
②雇用保険3事業 = 雇用安定事業,能力開発事業,雇用福祉事業
B.職業紹介制度
(4) 日本型雇用システム
①終身雇用制 = 新規
全体公開 2008/01/26
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新しくなった
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- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
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