連関資料 :: 社会
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社会学第２課題
- 評価Bです。 マルクス、デュルケム、ヴェーバー、ジンメルの没後1 世紀を経過してなお、この四人から「社会学」 の教科書が始まることに疑問を持つ社会学者は少ない。①なぜこの四者はそれほど偉大な理論家だと見 なされているのだろうか。②また、19 世紀から20 世紀初頭にかけて四者が直面した課題は、テキス ト第8 章以降に登場する20 世紀後半の社会学者が抱える課題と、どのような異同があるだろうか。 以上2 点について、あなたの考察を展開しなさい。具体的な学説や著書、事件や事例を挙げながら 論じること。
- 中央大学 通信教育課程 2021年度 社会学 第二課題 第２課題
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社会科公民科指導法Ⅰ社会科教育と教材開発2
- 今や授業を進める上でマルチメディアの存在は欠かせない。それは毎時間ではなくても、年間の授業の各要所で活用することによって、さらに効果を発揮し、学習の意識の向上につながると考える。 私は過去を学んでこそ、未来が開けると考えていて、すでにあるものであったことを学んでこそ、実生活に則してさらに発展するにはどうしたらいいのだろうかと未来を提案していくという授業展開につながり、それこそが生徒にとっての生きた社会科であると考えている。 その中で、私がマルチメディアは欠かせないと考えるのは、やはり授業内の教師の話だけでは生徒の想像が及ばない場面というのは出てくる。というより、メディアで見せた方がわかりやすく、印象に残る場面は多々ある。歴史の授業では戦争とはいかに怖いかということを切々と教師が説明したとする。生徒には確かに怖いんだなぁということは伝わるだろう。だが、もちろん教師が語りかけることは大切だが、戦争を実際に経験したことのある教師は年々減っていく。そのためほとんどは経験していない知識を語ることになるのだ。そこで実際に映像で見せると言葉では言い表せない衝撃が走る。そのため、授業でメディアを
- 経済 情報 メディア 教師 戦争 社会 授業 問題 学習 言葉
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社会福祉援助技術論Ⅰ｢社会福祉援助技術の歴史的展開について｣
- ｢社会福祉援助技術の歴史的展開について｣ 歴史的視点は、社会福祉援助技術が社会福祉の目的や対象の捉え方、そして社会福祉政策の歴史性･社会性と深く関わっているため重要である。また、歴史的現実としての実践の意義と限界を直視し、課題を整理して新たな解決の道を展望する力を得ることになる。 近代以前の社会福祉では、血縁や地縁の同質の集団内部での助け合いに限られていた。同じ集団に属する人々が、お互いのために、お互いの持つ力で助け合うことは、福祉の原形ではあるが、狭い集団の範囲を越えたものではなく、今日的な意味の社会制度的な福祉には発展しなかった。 産業革命以後の社会福祉では、都市における貧富の差が拡大し、
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