連関資料 :: 人権について
資料:377件
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人権（同和）教育 科目最終試験 6題 予備の3題
- 人権同和教育は、教育実習の判定科目で特に重要なので力を入れて、作成しました。2014年の12月試験で85点で合格しています この科目の教授の採点基準は、内容と分量で評価されます。特にテスト用紙の裏まで埋めると、高得点が狙えるかと思います。私の場合、4番の問題で裏面の半分まで埋めました ▼私の模擬回答では、それぞれ800字程度を目安に作成し、暗記しやすいように、どの問題にでも使える重要な文句を６題にちりばめて、暗記量を減らすなど工夫してあります。 １．人権教育・同和教育を簡潔にまとめ、それぞれの関連について述べよ。 ２．宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社（1922年3月3日創立）」について論じること。３．人権教育の定義（人権教育のための国連10年）を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権（同和）教育のあり方について論ぜよ ４．学校教育における人権(同和)学習のあり方について実践にふれながら論じること。 ５．部落問題解決に向けて戦後50年ほどのあいだに進められた取組（教育以外）について論じること。 ６．50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論ぜよ。 ▼シラバスの学習の要点では以下の点が記載されています。万が一でないとは限りませんのでこちらもまとめてあります。 ◆人権(同和)教育が必要とされる理由について。 ◆人権・部落問題が重大な社会問題とされる理由について。 ◆部落や差別の起源をめぐる諸説について
- 佛教大学 科目最終試験 2014 人権（同和）教育 P6703
550 販売中 2015/01/21- 閲覧(5,342)
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「人権の保障と制限」?、特別権力関係論（特別公法関係論）
- 人は、国民たる地位に基づいて国の統治権に服し、かつ基本的人権を享有するが、特定の者が特別の法律上の原因によって一般の統治関係とは異なった特別の関係に入った場合に、基本的人権の保障を受けるかどうかが問題となる。このような特別の法律関係を伝統的な公法理論は、特別権力関係と呼んで、このような関係に置かれた特定の者が一般の国民の場合よりも基本的人権を広く制限されることを正当化してきた。 ◆特別権力関係：法律が一定の行政目的を達成するために創設した特別の制度に国民が編入され、その制度を運営する行政権の包括的な支配権に服すること＝特別の包括的な支配・服従関係 ◆特別権力関係が成立する場合 ・本人の同意によって成立する場合 ・・・Ex,公務員の任命、国公立学校への学生の入学 ・本人の意思とは無関係に法律の規定に基づく場合 ・・・Ex,受刑者の刑務所への収容、伝染病患者の強制入院
- レポート 法学 特別権力関係論 包括的服従 公立学校 信教の自由 部分社会
- 550 販売中 2005/07/05
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佛教大学 科目最終試験 S0536 人権（同和）教育
- 佛教大学科目最終試験「人権(同和)教育」の解答例です。 １．50年に及ぶ戦後同和教育のあゆみと意義について論じること。 ２．宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社（1922年3月3日創立）」について論じること。 ３．部落問題解決に向けて戦後50年ほどのあいだに進められた取組（教育以外）について論じること。 ４．人権教育・同和教育を簡潔にまとめ、それぞれの関連について論じること。 ５．人権教育の定義（人権教育のための国連10年）を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権（同和）教育のあり方について論じること。 ６．学校教育における人権（同和）学習のあり方について実践にふれながら論じること。 これらの科目最終試験で出題される問題について、教科書を要約してまとめています。 同じ文章をできるだけ多く用いて作ったので覚えやすいと思います。 参考にどうぞ。
- 佛教大学 科目最終試験 S0536 人権（同和）教育 教師 先生
- 550 販売中 2014/10/20
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S0536 人権（同和）教育科目最終試験７設題セット
- 合格済みです。そのまま覚えるだけです。
- S0536 人権（同和）教育 科目最終試験
- 550 販売中 2012/03/02
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佛教大学通信教育部 Ｓ０５３６ 人権（同和）教育
- 『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。』
- 佛教大学 通信教育部 リポート 評点Ａ 2010年 小学校教諭免許状取得課程 初等免許 小学校免許 レポート Ａ判定
- 550 販売中 2010/04/11
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佛教大学 S0536 人権（同和）教育 科目最終試験
- 佛教大学 S０５３６ 人権（同和）教育 85点合格済 科目最終試験6設題の解答です。 設題を４つにまとめ、また内容を一部重複させ、覚える量を少なくしました。 学習に役立てて頂けたら幸いです。 テキストどうりではなく、自分の言葉で解答す事を好む教授ですのでポイントを覚え、自身の言葉で解答すると合格しやすいように感じます。 また、京都の部落など、自分なりの情報を入れると加点が付くと感じます。
- S0536 人権 同和 人権（同和）教育 佛大 ２０１８ 2017 合格 国連 50年 戦後 人権教育 同和教育 全国水平社 試験 科目最終試験 佛教大学2019
- 550 販売中 2018/03/19
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佛教大学：人権（同和）教育（Q0709）2017年度【B判定】
- 佛教大学：人権（同和）教育（Q0709）の2017年度B判定合格レポートです。 所見は「P3~の実践と同和教育史は整理しながら論じてほしい」だったので、その部分を少し改良した頂ければA判定になるかと思います。 参考文献は教科書のみでなるべくわかりやすい表現で記述しています。 文章の構成等、レポート作成の参考にしてください。 〇50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習の在り方を具体的に論述すること。
- 佛教大学 Q0709 人権教育 人権（同和）教育 同和教育
- 550 販売中 2018/02/09
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10 【レポート】精神障害者の人権を擁護するシステムについて課題を含めて述べる。
- 福岡県にある精神保健福祉士通信課程のレポートで昨年度に提出しました。科目名は「精神保健福祉の理論と相談援助の展開。レポートの題名は「精神障害者の人権を擁護するシステムについて課題を含めて述べる」です。２０００字以内でまとめています。参考文献はテキストを使用しています。「大切なポイントを踏まえてまとめており、わかりやすかった」と合格の評価をいただきました。このレポートを参考にし時間短縮していただけたら幸いです。
- 精神保健福祉士 通信課程 レポート 精神保健福祉の理論と相談援助の展開③
- 550 販売中 2018/07/17
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