資料:445件
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明星 初等生活科教育法 1単位
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1、生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。
2、第1学年または、第2学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通していくつかの大単元を構想し、要点を述べること。各型式は自由とする。なお、想定した地域の都道府県名、市町村名を記すること。(2学年を選択しました)
課題1、2をエクセルのシートに2つわけていれています。
一発合格でした。参考にしてください。
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明星
初等生活科教育法
1単位
2018年
- 550 販売中 2019/07/10
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明星 初等生活科教育法 2単位
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1、第一学年において学習指導要領にある生活科の内容のうち任意の1つを中心とした学習活動例を構成せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。
2、第2学年において学習指導要領にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした学習加圧同齢を構成せよ。其の学習活動の目標や評価についても言及すること。
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明星
初等生活科教育法
2単位
2018年
- 550 販売中 2019/07/11
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生活科指導法改正版 学年を特定して
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「学年を特定して(生活)の単元を、一つ具体的に作成せよ。」
1.単元のねらい
第1学年・単元名「みんなでたんけん」を例に記す。
(1)学校にはどのような場所があるか、どのような人がいるのか知ることができる。
(2)みんなで探検することにより、クラスの関係を深めることができる。
2.単元構成の考え方
本単元では、児童たちがグループごとに分かれ、自分たちの行ってみたいところに探検に行き、学校には学校生活を支えてくれている色々な施設や人々、友達がいることに気付き、そこで見たこと感じたことを絵や文章にしてまとめることができるようにしたい。
そのために、単元の基本的な指導過程を「
つかむ」「気付く」「活動する」「まとめる」
の4段階で構成する。
「つかむ」段階では、児童が学校にはどこにどのような物があるのか知ることができるようにする。
「気付く」段階では、児童が学校にはどんな人がいて、どのような役割をしているのか知ることができるようにする。
「活動する」段階では、自分たちで相談して、行ってみたい場所へ行くことができる。
「まとめる」段階では、児童一人ひとりが探検で見てきた場所や
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学校
児童
指導
活動
時間
表現
自分
役割
支援
文章
生活
- 550 販売中 2009/07/31
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
- 一括アップロード
- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
- 管理ツールで資料管理
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