資料:11,674件
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知的障害養護学校の教育課程と求められる教師の資質・能力
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知的障害養護学校の教育課程の特色
知的障害養護学校では、発達に遅れがあり、各教化の系統学習よりも、実生活に必要な課題を生活に即して身に付けるほうが、将来の自立に役立つと考えられる児童・生徒には、教科別の指導のほかに、「領域・教科を合わせた指導」 と「自立活動」で教育課程を編成しているという特徴がある。
「領域・教科を合わせた指導」とは、具体的には、3点挙げられる。
1点目は、「日常生活の指導」である。
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教育課程
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【2021年度提出】教育原論 第一設題【S0101】
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こちら佛教大学通信教育課程のレポート【教育原論(S0101)】の第一設題となります。
担当教員からのフィードバックではマイナスな要素は見受けられませんでした。
丸写しは処罰の対象となりますので、あくまで参考として用いてくださるよう、心からお願い申し上げます。
【設題】
学校の歴史を概観したうえで、今日における学校を取り巻く課題について論じてください。
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佛教大学
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2021年度提出】教育原論 第二設題【S0101】
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こちら佛教大学通信教育課程のレポート【教育原論(S0101)】の第二設題となります。
担当教員からのフィードバックではマイナスな要素は見受けられませんでした。
丸写しは処罰の対象となりますので、あくまで参考として用いてくださるよう、心からお願い申し上げます。
【設題】
幼児教育の思想はどのように展開してきたかを概観した上で、現在の幼児教育の課題を考察してください。
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佛教大学
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