連関資料 :: 教育について
資料:11,667件
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教育実習研究（小） 第1設題 B評価
- 『「教育実習のPDCAサイクルについて」自身の体験や期待をもとに具体的に述べなさい。』 教育実習の計画（Plan）について はじめに、実習校の教育目標・方針を理解し、支援するといいう姿勢で望むこと。学級の雰囲気、休み時間、給食指導、清掃指導、放課後の関わり方など、担任・指導教諭の先生から、諸注意を聞いて、イメージを膨らませる。教科指導に関しても、まずは先生方の授業や関わり方をよく見て、どのように授業を進めているのかなどをよく観察する。その上で、授業中には、先生の対角に入り、重点始動児などには、補助できるように、しっかりと子どもたちを見て留意することが、計画を立てる上で重要である。 教育実
- 子ども 教育実習 児童 指導 授業 課題 実習 計画 理解 研究
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学校教育職入門 最終科目試験6題
- 最終試験問題 下記の6題についてのまとめ1.「教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。」 教員は公務員である。日本国憲法ではすべての公務員は全体の奉仕者であって一部の奉仕者ではないと規定し、公務員の「全体の奉仕者」としての性格を明示している。教育公務員である教師にも、国公私立に関わらず、「全体の奉仕者」としての公共的性格が一律に求められている。 教育公務員としての教員が、その職務を遂行する上で服さなければならない含む規定は大きく2種類に分けられる。 一つは職務上の服務である。教員は法令・条例などに従い、且つ、上司の職務上の命令に忠実に従わなければならない。また、職務に専念する義務がある。特別の定めがある場合を除くほか、その勤務時間及び、職務上の注意力をすべて職務遂行のために用いなければならない。これは、身体活動の面からのみでなく、精神活動の面においても同様である。 二つ目は身分上の服務である。 信用失墜行為の禁止・・・職員はその職の信用を傷つけ、または職全体の不名誉となる行為をしてはならない。公務員には一般国民以上に高度な論理が要請
- 佛教大学 科目最終試験 6問 合格済み
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佛教大学通信 教育心理学（テスト資料）
- 学級における、集団としての心理学的特長、リーダーシップについて説明せよ。 学級集団は、教育する側によって意図された教育目標のもとに、強制的に組織された集団のことである。学級の意義としては2つ考えられる。1つは、集団で学ぶことにより、仲間で課題を達成することの大切さ、喜びを知ることや、多様な考え方を知ることなどがある。もう1つは、学級は社会学習の場であり、社会性を身に付けたり、人間関係の中で精神発達に影響を与える重要な場であることである。 学級集団の心理学的特徴として、2つをあげる。 1．学級の集団化の課程 学級の成員が集められてから、効率的な集団、すなわち、共通目的達成のために機能する集団に発達する過程は、次のようになる。 他の成員のことを知り、自分の存在位置や適応方法を知り、信頼関係ができてくる。 規範（成員が受容する行動基準）ができる。 規範に対して反応が出て、対人葛藤が起こる。 葛藤を乗り越え、規範が受容されると、集団は結束する。 ２．学級の構造と子どもの特徴 ・学級が競争集団である場合は、子ども同士のコミュニケーションは欠如し、他者に攻撃的・否定的になる。 ・学級が協力集団
- 教育心理学 テスト 資料 佛教大学 通信
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教育心理学 科目最終試験 ６設題セット
- Ｓ０１０５ 教育心理学 科目最終試験 ６設題セット 象徴機能の発生について説明せよ。説明にあたって具体的研究例も提示して下さい。また教育との関連で大切な点を説明しなさい。 フラストレーションについて説明せよ。 知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。 アタッチメントとはどんな考えによって裏づけられているか。また乳幼期と青年期のアタッチメントの関連、アタッチメント形成の意味づけを考察せよ。 学習理論の中で、条件づけ理論、認知説、社会的学習理論について、各々の相違点が明らかになるよう、概要をまとめよ。 学級における、集団としての心理学的特徴、リーダーシップについて説明せよ。 以上の６設題についてまとめています。 象徴機能の設題についての補足です。 資料ではピアジェについては触れていませんが、引用することで評価はあがるようです。（試験を受けた感想です。）
- 教育心理学 佛教大学 科目最終試験 過去問
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S0103 教育史 第１＆２設題 セット （2018）
- 2018年6月提出 合格済みのレポートです。 設題１ ルソーの教育思想について述べよ。 A判定 （コメント）参考文献を用いて詳しく説明がなされている。 設題２ 明治５年「学制」について述べよ。 B判定 （コメント）よく調べてあるが、学制によって学びの在り方がそれ以前とどう変化したのかについて、もう少し詳しく論じられるとなお良い。 教育史のリポートは思ったよりも時間がかかりました。リポートを書く際の参考にしていただくと、少しはスムーズにいくかと思います。
- 佛教大学 S0103 教育史 第１＆２設題 セット 2018
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S5522 初等教育内容図画工作 A判定
- S5522 (認定科目名：美術概論Ⅰ／初等教育内容図画工作) 第１設題 『本リポートは、以下に示す２部構成として作成すること。 【１-１ 1600字 】 「平成29年告示 小学校学習指導要領 図画工作」の改訂の背景、趣旨及びその要点について論じなさい。 【１-２ 1600字】 「平成29年告示 小学校学習指導要領 図画工作」の「教科の目標」を概説し、その意義について論じなさい。 』 第一設題の留意点 『「小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 図画工作編」「図画工作科教育」を精読し、自身の意見によって論述すること。ただし、引用を行わなければ主張できない内容については、必要な箇所に限り、「・・・（引用文）・・・（テキスト00ページ）」のように本文中の前後をかぎ括弧で示して正確に引用すること。必要以上の引用やテキスト本文を改変しながらの主張は行わないこと。』 佛教大学に通信教育で通っていたころに書いたレポートです。佛教大学としては、こちらのサイトを使用する事を辞めて欲しいそうですが、如何せんどのようにレポートを書いたら合格になるのか分からず途方にくれている生徒さんは非常に多いと思います。（私はその様な中の一人でした。）その様な方たちに、合格レポートを参考にして自身のレポートを作成するお手本にしてもらえればと思い、販売しております。 レポートの丸写しなどは、盗用・剽窃として処罰される可能性があるので、自身でレポート自体は作成するようにお願いいたします。
- S5522 初等教育内容図画工作 佛教 佛教大学 通信 リポート レポート
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発達障害の判定とその教育的対応Ⅱ【評価A】
- 単位認定を正式に頂いたレポートです。私の作成したレポートは、全体的に表や図などを使って作成している事が多いです。ご購入なさったお客様が、今後のレポート作成において、何かしらのお力添えができればうれしいなと思い、投稿しました。どうぞ、ご活用下さい。
- 星槎大学 レポート
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