連関資料 :: 教育について
資料:11,667件
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S0616 国語科教育法
- S0616 国語科教育法 "『新たな時代を拓く小学校国語科教育研究』 学芸図書 設題 "以下の2つの内容からなるリポートを作成すること。 １）テキストの内容を踏まえ、国語科授業の計画と評価について論述しなさい。 ２）それに基づき、教科書教材『ごんぎつね（新美南吉）』の学習指導案を作成しなさい。" 評価 A 所見 テキストの内容に基づいて丁寧に論を展開することができています。指導案に関しては、単元計画などについてさらに詳細に構想することができればより具体的なイメージにつながります。もう一度テキストを学び直したり、実際の指導案を見て学びを深めましょう。
- S0616 国語科教育法
550 販売中 2022/05/02- 閲覧(2,832)
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重複・発達障害教育総論レポート
- 本レポートでは、重度の知的障害と重度の肢体不自由有する重複障害児を想定して、自立活動の区分・項目の中から必要な内容を選定し、具体的な指導ついて述べます。 参考文献 菅原伸康（2012）「障害のある子どものための教育と保育① エピソードで見る 障害の理解と支援」ミネルヴァ書房. 菅原伸康・渡邉照美ら 編著（2015）「障害のある子どものための教育と保育③ エピソードで学ぶ 障害の重い子どもの理解と支援」ミネルヴァ書房. 杉山登志郎（2011）「発達障害のいま」株式会社講談社. 小野次郎・上野一彦・藤田継道 編著（2007）「よくわかる発達障害」ミネルヴァ書房. 文部科学省（2009）「特別支援学校学習指導要領解説 総則等編（幼稚部・小学部・中学部）」教育出版.
- 発達障害 教育 子ども コミュニケーション 心理 発達 保育 障害 授業 自立 自由 佛教大学
- 880 販売中 2019/07/01
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S0837 知的障害教育２
- 参考資料としてお使いください。
- 佛教大学 特別支援学校教諭 2017年度
- 550 販売中 2019/10/15
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西洋における道徳教育の歴史的変遷
- 道徳は人間相互の関係を律する社会規範であり、しかも社会規範である法や習慣とは異なり、個人の良心あるいは自己責任の意識によって保たれる独自性を持つ。内面的自覚、自主的に選択し実践する能力を道徳性といい、その道徳性の発達を目指す営みが道徳教育である。人が集まり集団が形成されると、有形・無形のルールが形成される。新しく集団に入る人はそのルールを学ぶ必要があり、すでに属している人はそのルールを積極的に教えようとする。人が社会集団を形成して生活するようになった時から、先行世代と後続世代の間で日常的に行われてきたものである。人間が人間らしくあるために道徳は必須であり、その教育はどのように行われてきたのか。西洋における変遷について記述する。 西洋における道徳教育思想の起源は、紀元前5世紀に求めることができる。「徳の教師」と自称するソフィストたちが、すぐれた市民になるための徳を授けようとした。「徳は教えられるか」という問題について、ソフィストの代表者とも言えるプロタゴラスは世の中の人々の憤りや懲罰や叱責が存在するという事実に注目し、徳は教えられると主張した。それに反してソクラテスは、物事を教えるためには教師が必要だが、徳を教える教師がいないため徳を教える方法はないとしていた。プロタゴラスが主張する道徳教育は三段階で行われ、第一は家庭での躾、第二は教師のもとでの教育、第三は社会の中で法規範に服従することであった。これに対して、ソクラテスは子供ではなく青年を対象とし、永遠不滅の徳の理論を求めることを目標に掲げて、問答法を用いていた。 ソクラテスの弟子プラトンは、理性の時期を基準として子供の道徳性を発達段階にとらえ、ソクラテス的方法とプロタゴラス的方法を調和させた。子供が理性的になるまではプロタゴラス的立場を、理性的になればソクラテス的立場を、それぞれ採用するという考えを示した。
- レポート 教育学 道徳教育 変遷 西洋
- 550 販売中 2005/12/10
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現代の教育改革を教師はどう見るか
- 現代の教育改革についてインタビューしてみたところ、学校週五日制実施に伴う学力低下をいかに克服するか、という問題が今最も現場で重要視されているようである。学校での学習時間が削られる分、その部分を補うための家庭学習が今まで以上に重要となってきた。よって、この家庭学習の習慣化をいかに定着させるかが教師の目下の目標であるという。しかし、ここで問題となるのが家庭学習の見えにくさである。教師がそれぞれの家庭を一つずつ見回りに行くというわけにもいかず、結局は家庭学習の確認は生徒の自己申告に任せなければならない。正確な生徒の学習時間が分からないだけでなく、実際に生徒と対峙していないため学習に対する意欲や姿勢などが伝わってこない、などというようなことで頭を悩ませているという。このような問題の解決は難しく、よって新学習指導要領に伴う生徒の実践力をどう養っていくか、という方向からの解決を目指す授業づくりを行っているらしい。実践力というキーワードを念頭に、広く、行動として表現していくための力を付けさせることが必要となってくる。デｲベート等の活用が現在行われており、その成果も十分出てきているようである。 このように、学校週五日制の限られた時間の中で、いかに個に応じた指導を徹底するかが今後重要となってくる。その生徒の学力や進路希望に合わせた個別課題や個別指導、習熟度別指導などのように、今まで以上に教師の工夫と教材研究が必要となるのである。 様々な教育改革が実施されている現在、これからの子どもたちはそのような変化を柔軟に受け入れ、適応していける。逆に、今回の教育改革のような変化について行けていないのは生徒ではなく、大人である教師の方であるという。教師が従来の制度にとらわれすぎていて今の制度にうまく対応できていないため、すでに対応してしまっている生徒との間に違和感が生じ、また、そのため適切な指導が受けられない。
- レポート 教育学 教育改革 ゆとり教育 学歴の階層差
- 550 販売中 2006/01/06
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川崎市教育委員会の取り組み
- １．はじめに 川崎市教育委員会を選んだのはただ単に、川崎市に住んでいたという理由から選んだ。訪問するにあたり、事前準備をする段階で、『いきいき･夢･パワー21』や『わくわくプラザ』などの取り組みがあることがわかった。そこで、現在川崎市教育委員会が取り組んでいる『いきいき･夢･パワー21』について調べてみる。 ２．『いきいき･夢･パワー21』 子供たちに夢を育む教育を目指し、この取り組みが行われているのである。具体的には以下のように3つに分けられている。 ?「わかる授業」をめざします ○基礎･基本の確実な定着をめざします ○自ら学び自ら考える学習をめざします ○個に応じた指導を進めます ○少人数による授業を進めます ?自ら学び自ら考える力の育成をめざします ○『体験的な学習』『問題解決的な学習』を進めます ○心の教育を充実します ○国際化に対応した教育を推進します ○情報教育を推進します ○環境教育を推進します ○体育･健康教育を推進します ?特色ある学校づくりをめざします ○学校、家庭、地域社会が一体となった教育を進めます ・ 教育ボランティア事業を推進します ・ 学校教育推進会議を推進します ・ 子供の権利に関する学習を進めます ○ 中学校･高等学校の選択授業の幅がひろがります ○ 総合的な学習の時間が新設されます 以上のようなことが柱になって取り組まれています。
- レポート 教育学 教育委員会 子供 学習 授業
- 550 販売中 2006/01/13
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S0527 学校教育課程論
- s0527 学校教育課程論のリポートです。参考文献：学校教育課程論＜第二版＞ 原清治編著 2013年2月に提出しB判定でした。 ▼教授による所見（一部） 教育課程論そのものについてはきちんと論述されていますが、今日的課題について詳しく論じる必要があります。学習指導要領うぃ策定する行政と学校現場に生じるギャップについて論じるとより深い考察になるでしょう。 所見を踏まえて、足りない部分をさらに掘り下げて改善することで良いリポートになると思います。参考にしてみてください。
- S0527 学校教育課程論 第一設題 2012 最新 佛教大学 佛大 リポート レポート
- 550 販売中 2013/04/23
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460 道徳教育の研究 テスト 解答
- 明星大学通信 000460 道徳教育の研究 テスト対策 模範解答 参考文献 「第３版 道徳教育の研究」 著者：森下恭光・佐々井利夫 出版社：明星大学出版 出版年：2009年 「道徳の時間の指導法について説明せよ」 「道徳教育について、家庭が果たすべき役割について考察せよ」 「道徳教育の可能性について考察せよ」 「戦前・戦中に行われた「修身」の教育と、現在行われている「道徳」教育の相違を説明」 「現行の学習指導要領の中で、道徳教育はどのような位置を占めているか説明せよ」
- 環境 道徳 子ども 教師 社会 児童 家族 家庭 道徳教育 人間 460 道徳教育の研究 テスト 試験 解答 模範解答 回答 模範回答 対策
- 880 販売中 2013/08/02
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