資料:11,667件
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教育課程論②
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(所見)教育課程を実施する際の配慮事項に関する意見がもう少し具体的にあるとなおよい。
総評 設題の理解:2
文字:1
文章の表現:1
参考図書:2
内容:1
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環境
情報
子ども
学校
発達
教育課程
地域
児童
言語
学習
550 販売中 2015/01/26
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社会科教育法
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「3年生または4年生の地域学習について、具体的な学習指導 案を作成しなさい。」
第3学年 組 社会科学習指導案
平成 年 月 日 ( ) 第 校時 指導者
単元:ごみの処理とリサイクル
目標
(1)私たちの生活で出すごみの様子を知り、ごみの始末やリサイクル(利用)に関心を持ち、意欲的に調べたり進んでリサイクルに取り組もうとする。(関心・意欲・態度)
(2)ごみがどのように処理されているかや、ごみの種類を知り、身近な事として自分たちにできるリサイクルはなにかとリサイクルについて考える力を育てる。(思考・判断)
(3)ごみの出し方、処理の仕方を観察したり調査し、調べたことをわかりやすく表現できるようにする。(技能・表現)
(4)ごみを処理が組織的、計画的に行われていることを知り、処理する人々の大変さや工夫、そしてリサイクルをすることの意味を理解し、実践する。(知識・理解)
指導計画(全10時間)
身の回りのごみしらべ(5)
第1時 いつごみがでるの?
第2時 ごみの種類と量をしらべよう!・・・・・(本時)
第3時 ごみ処理場ってどんな所?
第4時 ごみ処理場をたずねて
第5時 ..
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日本
指導案
社会
地域
科学
学習
問題
児童
指導
家庭
550 販売中 2010/05/23
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発展途上国の教育について
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1)教育を受ける権利に大きな格差
フィリピン
親の義務:子どもを小学校へ7歳から通わせる
・ 妹の面倒を見るため
・ 働かないと家族が食べていけない
・ 制服を買ってもらえない
⇒学校にいけない、1〜2年遅れて学校へ行く
↑↓
・ 施設設備の整った私立学校、名門校に通う(車で毎日送り迎え)
・ 子どものときからアメリカやイギリスに留学
2)教育を受ける機会の不平等
・ 国内における貧富の格差
・ 住んでいる地域による格差
・ 所属する民族や階層による格差
・ 男女の違いによる格差
⇒1959年 「児童の権利宣言」:初等教育段階においては無償で義務とすべき
現実:かなりの児童が学校へ通える状態にない
3)教育条件の格差
・ 学校が住まいから遠い(通学に1、2時間かかる)
・ 教室に机や椅子、黒板がない
・ 教師の給料が安い
・ 教師が教員養成教育を受けていない
・ 教科書や教材が十分でない
・ 子どもの生活とかけはなれた勉強(農村の子どもに英語やサンスクリット語を教える)
⇒子ども:学校や勉強への興味を失う
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レポート
国際関係学
途上国
教育
教育条件
国際協力
550 販売中 2006/01/20
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同和教育の実践法
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「いわゆる同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により、日本国民の一部の集団が経済的・社会的・文化的に低位の状態におかれ、現代社会においても、なお著しく基本的人権を侵害され、特に、近代社会の原理として何人にも保障されている市民的権利と自由を完全に保障されていないという、最も深刻にして重大な社会問題である。」(同和対策審議会答申)
なぜ同和問題が学校教育の中で重要視されるのかは、同和問題が日本国内に居住する同じ国民であるにもかかわらず、日本人が日本人を差別してきたという日本の歴史上重要な部分を占めているということ、そして同和問題解決のための教育が行われてきたが、今なお根強くこの問題が残っており、真の解決に至っていないからである。
このような同和問題を解決するためには、同和問題を単なる被差別部落の歴史的な遺産として捉えるのではなく、日本の、また世界においても同様に歴史的な発展の中で差別が創られ、今日でもなお不合理な問題として残っているということを認識しなければならないと考えられる。平成8年度京都市教育委員会の同和問題指導の中で、「社会科の果たす役割」について触れてあるが、成熟した市民社会の構成員として、社会の関係を正しく把握し、基本的人権の尊重を軸とする民主主義の担い手としての本来の社会科の目的を踏まえた教育を施すことができれば、当然「差別は許さない」という態度が確立されるはずである。
また、既に被差別部落へのハード面での積極的な差別解消措置については一連の時限立法において、ある程度の効果が上がっていると考えられる。
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レポート
教育学
同和問題
同和対策審議会
被差別部落
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新しくなった
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- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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