連関資料 :: 教育について
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明星大学、英語科教育法２、合格レポート、２単位目
- 英語科教育法２の合格レポートです。参考までにどうぞ。課題は２０１４年度のものです。
- 明星大学 英語科教育法 ２単位目
660 販売中 2014/09/02- 閲覧(2,445)
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【明星大学：２０１５年度】英語科教育法２の１、２単位目レポート
- ２０１５年度の明星大学通信教育部、英語科教育法２の１・２単位目の合格レポートです。 【講評】 １単位目： ぜひ地道により良い英語教員となるように努力してください。 ２単位目： 評価について、鋭い洞察を展開していました。 【課題】 １単位目： ・ESLとEFLの違いは何か ２００字程度 ・語彙を増やすための活動にはどのようなものがあるか ２００字程度 ・grammar translation methodとcommunicative language teachingについて、それぞれの特徴、長所、問題点をまとめる。そのうえで、実際の授業において、どのように展開していくことが望ましいか８００字程度で自分の考えを述べる ・積極的にコミュニケーションを図る態度を育てるために、例を挙げ自分の考えを４００字程度で述べる ・授業は英語で行うことを基本とするために、英語教育の現状を踏まえ自分の考えを４００字程度で述べる ２単位目： ・skimmingとscanningの違いをまとめ、授業での具体的なリーディング活動の例を提示 ４００字程度 ・Flash Cardについて説明し、授業での効果的な活用例を提示 ４００字程度 ・テキストのP９１～９２の表にある言語活動の中で、自分が経験したことがあるのはどれか、またその活動の特徴、長所、問題点について６００字程度。さらに問題点についてはその改善案を提示 ・学習指導案の「評価規準・評価方法」の役割について、自分の考えを６００字程度
- 明星大学 英語 中学校 高校 教職 合格 レポート 英語科教育法２ PK30401A
- 880 販売中 2015/12/14
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【明星大学：２０１５年度】英語科教育法３の１、２単位目レポート
- ２０１５年度の明星大学通信教育部、英語科教育法３の１・２単位目の合格レポートです。 【講評】 １単位目： リプロダクションに関する定義は、適切です。実践例も教科書やワークシートを使用して、内容を考えさせて、英文を再生させる点は適切です。 ２単位目： タスクの特徴については「問題解決型活動」として、基本的な情報を提示しています。また、留意点も適切です。 【課題】 １単位目： ・リプロダクションとはどのような学習活動なのか記述する。また、教科書を使った授業の流れにおいて、どのように導入すべきか、具体例を挙げて説明する。また、その説明に沿った自分の実践例も紹介する。 ２単位目： 新出文法事項を、タスクを利用した指導方法で取り組むために必要なポイントについて、具体例を挙げて説明する。また、そのポイントを考慮した自分の実践例も紹介すること。
- 明星大学 英語 中学校 高校 教職 合格 レポート 英語科教育法３ PK30501B
- 880 販売中 2015/12/14
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Z1101 学校教育職入門 科目最終試験 ６題セット
- Z1101 学校教育職入門の科目最終試験６題セットです。 2015年合格済みです。 テキストの内容をまとめて作成しています。 自分なりの文章に作り直してこれだけを何度も 読んで書いてするだけでOKかと思います。 学習の参考にしていただけたら幸いです。 参考文献：教職問題研究会 『教職論：教員を志すすべての人へ〔第2版〕』2004年 ミネルヴァ書房
- 佛教大学 佛大 通信 2015 A評価 B評価 レポート リポート 科目最終試験 6題セット 答案 解答 問題 過去問 合格 Z1101 学校教育職入門
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2016年度 リポート S0104 教育方法学 設題１ 評点 B
- ２０１6年度 佛教大学 リポート S0104 教育方法学 第1設題 評点 B 所見 例えば各教科における基本的な学力を主体に習得することを目指す場合どのように設計しますか。 リポート設題 第1設題 （A4）3,200字 （横書き） OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 リポート学習の留意点 一昔前とは違って、現代は情報通信技術が発達していること、学校がホームページを積極的に開発していること、国内だけでなく海外についても学校教育に関する情報が溢れていることなどから、教育方法ならびに技術として固定したものはなく、みなさんの主体的な学習が重要である。さまざまな情報を活用しながら問題解決を図るためには、お互いの問題意識と他の人とビジョンを共有していくことが重要である。 第1設題の留意点 生徒の学習到達度調査（PISA)や、それに関する分析結果について自ら情報を収集しながら、そこで問われる能力や日本の学校教育との関係を考察することが求められる。また、学習指導設計や評価方法を説明するときは、設計手続きの違いをはっきりさせるために、どのような項目で授業が組み立てられているかを整理する必要がある。 第１設題 ２タイプの授業における設計の比較と留意点、２タイプの授業における評価の比較と留意点、これらすべての要素が満たされている場合は合格とする。 テキストで学んだことを記述しながらも、学習した結果としての自分の考察もバランスよく記述されている場合はＢ評価以上の候補とする。 「設計」の意味を理解し、その上で２タイプの授業の設計の違いを比較する視点が整理されているリポートは、テキストの後半も学習していることが明らかであり、Ａ評価の候補となる。
- 学習 実験 日本 情報 子ども 学校 教職 指導 教師 社会 佛教大学 リポート
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2016年度 リポート S0104 教育方法学 設題２ 評点 B
- ２０１6年度 佛教大学 リポート S0104 教育方法学 第２設題 評点 B 所見 あなたの教育技術や判断力を高めるためにICTをどのように活用できますか。 リポート設題 第2設題 （A4）3,200字 （横書き） 知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。 リポート学習の留意点 一昔前とは違って、現代は情報通信技術が発達していること、学校がホームページを積極的に開発していること、国内だけでなく海外についても学校教育に関する情報が溢れていることなどから、教育方法ならびに技術として固定したものはなく、みなさんの主体的な学習が重要である。さまざまな情報を活用しながら問題解決を図るためには、お互いの問題意識と他の人とビジョンを共有していくことが重要である。 第2設題の留意点 技術や知識の流通を意識した実践は専門家の責務といえるが、情報社会においてその方法は多種多様であり，その中でＩＣＴの有効性を活かすことが大切である。ＩＣＴはあくまでもツールに過ぎないが，テキストやその他自ら収集した資料を参考にしながら今後の教育の変動を予測し、既存の枠組を超えて自分が試したい方法も考察するとよいだろう。その際、提案の根拠を説明することが重要である。 リポート添削・評価の基準および留意点 第２設題 設題で論じるよう求められている要素をすべて満たしている場合は、合格とする。 知識基盤社会で生き抜くための学び方の一環としてICTを活用した場合の利点や課題点が説明されている場合はB評価以上の候補とする． いずれも、テキストやその他自ら収集した関係資料で学んだことをふまえて考察したことを自身の言葉で記述すること。 レポートの大半がテキストの丸写しである場合は再提出とする。
- 情報 日本 子ども インターネット 経済 知識 社会 教師 学校 企業 佛教大学 リポート
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S0101教育原論 科目最終試験6題セット（合格済み）
- S0101 教育原論 科目最終試験の6題セット、合格済みです。 試験直前でも覚えられる情報量でまとめています。 （試験用紙の8割程度の量になります） 合格済みで、要点を得ていれば5割程度の記述量でも受かります。 また、難しい言い回しも少し噛み砕いた表現にしているので、 頭に入ってきやすいと思います。 試験勉強の参考にして下さい。 ■その他科目についても分かりやすいようまとめていますので、ご参考ください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/946535522255@hc13/ ○コメニウスの教授学や一斉授業について述べ，現在の学校教育における意義を考察せよ。 ○ ルソー教育の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ 。 ○ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷（ハッチンズ、フォール報告など）を述べよ。 ○公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。 ○ハヴィガーストの発達課題についてのべよ。 ○ソクラテス的対話（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。
- 佛教大学 佛大 通信 S0101 教育原論 科目最終試験 歴史 子ども 情報 社会 教師 発達 学校 教育学 道徳 授業
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