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資料:736件

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート②

保育・<strong>教育</strong>の<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅲ

保育・教育の心理学Ⅲ
大阪芸術大学短期大学部芸短保育教育心理学試験対策テスト青年期反社会的行動非行性性役割時代背景
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report(<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>１）

【テスト】<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>I

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>試験資料

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　設題１

教育心理学　設題１
子どもの「個人差」について述べよ人は皆それぞれに違った個性をもっている。背の高い人や低い人、やさしい人や意地悪な人など、顔つきも違えば考え方も違う。これらの違いを全部ひとまとめにして個人差という。　個人差は子どもの発達を考えるときさらに必要になる。身体ばかり大きく育ってしまった子や、年齢の割りに精神的にませている子、そして１人ひとりの子どもには、大人たちの想像も及ばない大きな可能性が隠されている。その隠された個性を見出して、個人の能力を伸ばし育てて行くのが教育である。　個人差が遺伝によるのか環境の差によるのかという疑問が長いこと論じられてきた。今私達はこのような議論がまったく意味をなさない事を知っている。例えば、原子力発電所で放射能が流出すれば、その付近の住んでいる住人（特に女性）のもっている遺伝子に異変が起こる。その後何年もたってからその女性から生まれる子どもに障害が出る可能性がある。それが遺伝の問題か環境の問題かと論じても何の役にも立たない。その反面、遺伝的な制約を受けて生まれてきた子どもにも優れた環境を与えれば、他の子どもにない才能を伸ばすことができる。異なった才能をもった
環境子どもレポート女性家族問題人間態度能力教育心理学
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　設題３

教育心理学　設題３
佛教大学レポート
550 販売中 2009/11/09
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　設題４

教育心理学　設題４
佛教大学レポート
550 販売中 2009/11/09
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教育心理学　設題１
H31年度　姫路大学　教育心理学のレポートです。設題の理解、文章の表現、参考図書、内容の項目において全て一番良い評価を頂きました。また、担当教員からの所見欄にも「よく学修されたと思います。」とのお言葉を頂戴しています。スクーリングと併せての単位となりますが、レポートを先に合格されているとより学びの深い、良いスクーリングとなることだと思います。採点の厳しい先生ですが、この資料が一助となれば幸いです。レポートは一回目の提出で合格しています。
心理学子ども教師心理学習言葉認知発達
550 販売中 2020/05/14
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