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連関資料 :: 教育法

資料:2,953件

  • 家庭科教育法　レポート
  • 「あなたの住んでいる地域（地方）で、是非取り上げたい衣食住に関する事柄を題材にした、小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。」 家　庭　科　学　習　指　導　案 実　習　生　　　　　　　 指導日時　２００８年１０月２２日（水）第４時限 指導学級　６年２組（男子１２名、女子１５名、合計２７名） 指導場所　　　小学校舎　１階　家庭科教室（実習室） 題材名（単元名）　「食生活における地域の特産物」 題材設定の理由　 ①教材観　 家庭科は「家族の一員として生活を工夫しようとする実践的な態度」を育てることを目的としている教科である。特に、いまや「食育」と呼ばれ注目されている「食生活」については、生きるうえで重要な分野である。また、家庭や地域社会との連携を図り生涯学習の視点を踏まえ、学校における学習と地域社会における実践の結びつきに関わる内容である。 「いちじく」は地域の特産物でありながらも、子どもたちには馴染みのない食品である。家庭でも調理して食べることは少ないと思われる。ここでは、「いちじく」を簡単に調理して、地域の特産物への関心を深めることを目的とした題材である。 ②児童観 ３年生で「いちじく
  • 家庭科教育法 学習指導案 小学校家庭科
  • 1,100 販売中 2009/01/23
  • 閲覧(3,398)
  • 英語科教育法Ⅰ
  • ご注意：検索キーワードは当該資料に関連のありそうな語句を記入しております。当該資料がキーワードを全て網羅しているという意味ではございません。また、当資料購入によりレポート合格を保証するものでもございません。ご購入・ご使用は購入者様の自己判断と自己責任にてお願いいたします。
  • 日大 日本大学 通信教育部 教職課程 教育学 英文科
  • 880 販売中 2011/03/18
  • 閲覧(1,943)
  • 国語科教育法リポート
  • 合格レポートです。　もしよければどうぞ！！ 第１設題「国語科授業の計画と評価について述べよ。」 １．学習者主体の授業 　国語科の授業は、教科目標が毎時間の授業中の学習活動に具体化されて展開するという構造を持っている。国語の学習は、国語に関する知識とそれらを使いこなす技能の習熟という二つの面がある。国語力は、他教科の学習を支えるものであり日常生活の基盤である。学習者が様々な場面で自らの国語力を主体的に発揮するためには、具体的な言語活動を繰り返し、学年に応じ
  • 佛教大学 国語科教育法 合格リポート 教育学
  • 550 販売中 2011/05/02
  • 閲覧(2,690)
  • 英語科教育法Ⅳ
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  • 日大 日本大学 通信教育部 教職 英文科 英語
  • 880 販売中 2011/08/11
  • 閲覧(2,421)
  • 社会科教育法レポート
  • （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 社会科改訂の基本方針としては、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎を培うこと」を目指して、「地域社会や我が国に対する理解と愛情」や「社会的な見方」、「身につけた知識などの活用」する能力の育成を重視している。さらに、読み取ったことを的確に記録し、比較、再構成する学習や自分の言葉でまとめる学習に重点が置かれている。 また、地図帳や地球儀の活用が重視され、47都道府県の名称と位置や主な国の名称と位置など、国際社会で主体的に生きていくための基本となる知識・技能を身につけることが重視されている。
  • 環境 日本 社会 情報 子ども 文化 道徳 地域 国際
  • 550 販売中 2010/01/29
  • 閲覧(2,541)
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