連関資料 :: 教育相談について

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資料:814件

児童理解と<strong>教育</strong><strong>相談</strong>　第二分冊

児童理解と<strong>教育</strong><strong>相談</strong>　第一分冊

児童理解と教育相談　第一分冊
科目コード07809「児童理解と教育相談」第１分冊本論分の構成　テキストをようやくした部分については、『』をつけて区別するものとする。啓発『啓発とは第１次的予防にあたり、「健康モデル」であり、心の健康問題を引き起こさないための素地作りを指す。そのため、健康な心の発達に関する理解がまず基本となる。　小学校は学年のみならず月齢での発達の差が見られる。担任は担当学年の学齢に見合った発達とは何なのかを常に把握し、遅れが見られる児童には保障の教育を行う必要がある。』
玉川大学児童理解と教育相談
550 販売中 2011/03/30
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究　佛教大学　レポート

教育相談の研究　佛教大学　レポート
年度：2009 評点：B 所見：スクールカウンセラーの役割や取り組み等については良く述べられているが、教師の取り組みについてももっと多く言及して欲しい学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。　⇒ 1．学校カウンセリングの意義　カウンセリングとは、心理構造における、イド（快楽を求める心）・自我（自分の行動を決定する心）・超自我（理想の姿を求める心）のアンバランスを修正することであり、大きく分けると治療的カウンセリングと発達援助的カウンセリングの二つがある。治療的カウンセリングは、他の表現を借りれば、専門的カウンセリングということができ、クライエントに対して、カウンセラーは専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療するものである。これに対して、発達援助的カウンセリングは、他の表現を借りれば、開発的カウンセリングということができ、症状や病気を治す治療が目的ではなく、子どもの人格がバランスよく発達を遂げるよう援助することが目標である。それゆえ、学校カウンセリングと言えば、この発達援助的カウンセリングをさす場合が多い。また、学校カウンセリングは、単に学校で行われるカウンセリングということよりももっと深く、さらにはこれまでのカウンセリングの枠を超える新しい世界が広がっていると考えられる。　平成7年度から文部省の学校カウンセラーの委託事業が始まった。学校現場では、不登校・いじめ・暴力事件など、さまざまな問題が深刻化しており、学校という教育を専門とする組織の中に、まったく別の立場であるカウンセリングを専門とする者（臨床心理士）が入ることには、大きな意味がある。教師とカウンセラー、それぞれの立場、専門性を十分に尊重し、子どもの成長にお互いが協力・連携して取り組んでいくことが重要である。２．学校カウンセリングの方法
教育相談の研究佛教大学レポート B判定
550 販売中 2010/01/27
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Ｚ1118　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究（中・高）

Ｚ1118　教育相談の研究（中・高）
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 2015年提出、B評価です。内容自体のまとめには問題はありませんでした。私見や他の参考文献から論を深められればよいかと思います。学習にお役立ていただけたら幸いです。
佛教大佛大通信 2015 A評価 B評価レポートリポート Z1118 教育相談
550 販売中 2016/03/22
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教職：<strong>教育</strong><strong>相談</strong>：今日多くの学校や研究所では

教職：教育相談：今日多くの学校や研究所では
「今日多くの学校や研究所では、来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法が活用されている。この2つを基礎的な理論面、技法面、長所短所を比較しながら述べよ。」 1.はじめに教育相談とは、本来、一人一人の子どもの教育相談上の諸問題について、本人又はその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することを意味する。つまり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助を図ろうとするものである。　教育相談は昭和20年代にアメリカから紹介されたガイダンス理論がその端緒である。その後もアメリカから様々なカウンセリング理論が入ってきたことにより、教育相談は生徒指導、進路指導から転じて生徒、児童の心理的サポートとして位置づけられるようになってきた。日本で教育相談が導入された背景には、いじめや不登校によるものがある。いじめの原因としては家庭内のストレスや学校の対応不足などが挙げられる。また不登校の原因としては、学校に対する魅力の低下、いじめ、コミュニケーション能力不足などがある。これらの問題に対して、①予防、②治療、③助言を行うものが教育相談で
アメリカカウンセリング子ども学校教育相談いじめ不登校問題行動人間
550 販売中 2009/03/19
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2018年対応　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究　リポート

2018年対応　教育相談の研究　リポート
2018年対応最新版佛教大学S0534　教育相談の研究のリポートです。テキストを中心にまとめています。 A評価でした。あくまで参考としてリポート作成にご利用ください。
ｓ0534 S0534 教育相談の研究佛教大学リポート 2018年対応
550 販売中 2018/05/18
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児童理解と教育相談　第二分冊
玉川大学通信教育学部「児童理解と教育相談」第二分冊　 2012年度のレポート課題です。（合格済）参考程度にご覧下さい。
環境情報児童子どもコミュニケーション学校発達教育相談問題授業玉川大学
550 販売中 2018/12/20
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生徒理解と<strong>教育</strong><strong>相談</strong>第二分冊

児童理解と<strong>教育</strong><strong>相談</strong>　第２分冊

児童理解と教育相談　第２分冊
（１）　不登校の原因を考える上で、まず不登校のタイプにも変化が起こっていることに着目しなければならない。これまでの不登校の代表的なタイプとして、初めて親から離れて自分ひとりで他者と生活していかなければならないことに対する不安が原因で起こる、母子分離不安タイプの不登校がある。また、乳・幼児期には手のかからないおとなしくて良い子が、抑圧していた願望を抑えきれなくなってしまい、親に反抗心を示すために学校に行かなくなるという、良い子の氾濫タイプもある。　いずれにしてもこれまでの不登校のタイプは、家族に対する思いが強く、その分思春期に入って同世代の子どもたちとの集団に入っていけないくなり、安心できる家から出られなくなったというのが主な原因として考えられている。　一方、現代の不登校は、さまざまな原因によって起こること考えられるが、実際には非常につかみにくい印象がある。ここでは、特に児童と家庭の関係に注目して考察していく。　かつての不登校の場合、児童の家族に対する思いが強く子どもと親との間には絆があった。しかし現代の子どもたちは家族との関係性そのものが希薄になっているため、家にいても物理的に..
玉川通信レポート玉川大学児童理解と教育相談第２分冊
550 販売中 2009/12/07
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