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【2014】初等音楽科教育法 PB3030 1単位目合格<strong>レポート</strong>

【2014】初等音楽科教育法 PB3030 1単位目合格レポート
■■■2014年度　明星大学　通信教育部　初等音楽科教育法　(PB3030) 1単位目合格レポート ■■■ ２０１4年度の明星大学通信教育部における、合格レポートです。 ■課題：「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。 ①定義 ②指導計画に組み込むときの注意点以上2点をまとめてください。また、教科書P.36の表を写し、曲名を書き入れてください。 ■成績：合格参考にして頂ければ、幸いです。 ■参考文献：『初等音楽科教育法』阪井恵・有本真紀著　(明星大学出版部)
日本小学校子どもレポート学校文化学習指導要領日本語音楽明星大学通信教育部初等音楽科 PB3030 3030 1単位目合格レポート歌唱共通教材
550 販売中 2015/05/18
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児童・進路指導論【1・2単位目セット】 PB3090　合格<strong>レポート</strong>

児童・進路指導論【1・2単位目セット】 PB3090　合格レポート
■■■明星大学　通信教育部　2014年度　合格レポート　PB3090 児童・進路指導論　【1・2単位目セット】■■■ ２０１4年度の明星大学部教育学部通信教育課程における、合格レポートです。【1単位目】 ■課題：学級における児童同士、児童と教師の人間関係づくりと「自己指導能力」の関係について述べなさい。それを踏まえて、担任としてどのような点に気をつけ、学級経営を行えばよいか考えをまとめなさい。 ■成績：合格 ■講評： 1. 学びの内容に沿って、自分の考えを深め、1つ１つの項目について分かりやすく、丁寧に論じている小論文です。 2. 内容の視点を明確にし、重要事項・要点を力強く論じているので、非常に分かりやすく読み手に伝わってくる。【2単位目】 ■課題：次の項目のうちから一つを選択し、児童に対する指導について述べなさい。 ①非社会的行動 ②反社会的行動 ③基本的生活習慣の育成 (③を選択) ■成績：合格 ■講評：是非6つのポイントを、日々の実践で実行し、基本的生活習慣を身に付けさせて下さい。「生活リズム」が重要です。参考にして頂ければ、幸いです。 ■参考文献：「追補版　生徒指導-小学校-」味形修 (明星大学出版部)
児童小学校経営教師レポート子どもコミュニケーション学校生徒指導指導明星大学通信教育部児童・進路指導 PB3090 3090 1・2単位セット自己指導能力学級経営基本的生活習慣の育成
880 販売中 2015/06/09
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【2014】初等算数科教育法 PB2130 1単位目合格<strong>レポート</strong>

【2014】初等算数科教育法 PB2130 1単位目合格レポート
■■■2014年度　明星大学　通信教育部　初等算数科教育法　(PB2130) 1単位目合格レポート ■■■ ２０１4年度の明星大学通信教育部における、合格レポートです。 ■課題： 1.算数科の指導においては、「スパイラル(反復)」の構造を理解して進めることが求められる。このことの意味と理由を説明しなさい。 2.算数的活動が重視される理由を説明すると共に、指導に留意しなければならない点についてまとめなさい。 ■成績：合格 ■講評： 1.適切に課題に答えています。 2.適切に課題に答えています。とても分かりやすく書けました。 ■参考文献：『初等算数科教育法』小野英夫著 (明星大学出版部) 参考にして頂ければ、幸いです。
レポート教師算数児童学習学習指導要領授業指導大学数学明星大学通信教育部初等算数科 PB2130 2130 1単位目合格レポートスパイラル反復算数的活動
550 販売中 2015/05/20
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音楽<strong>レポート</strong>設題１　近畿大学豊岡短期大学通信教育部

音楽レポート設題１　近畿大学豊岡短期大学通信教育部
近畿大学豊岡短期大学通信教育部の合格レポートです
日本子ども保育音楽言語大学言葉考察役割表現
880 販売中 2015/08/04
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【2014】初等算数科教育法PB2130 2単位目合格<strong>レポート</strong>

【2014】初等算数科教育法PB2130 2単位目合格レポート
■■■2014年度　明星大学　通信教育部　初等算数科教育法　(PB2130) 2単位目合格レポート ■■■ ２０１4年度の明星大学通信教育部における、合格レポートです。 ■課題： 1.算数科の指導案において、「単元観」には、学習指導要領の算数科についての目標や内容と密接に関連させて「単元設定理由」を述べる。このことの意味を具体的に説明しなさい。 2.加算の指導において、加法の二つの意味(合併、添加)をどのように指導するか、具体例を挙げて説明しなさい。 3.算数科の授業で用いられる図、表、グラフ等には、様々なものがある。これまでに学んだ算数指導の中から実例を一つ挙げ、その価値と効果について説明しなさい。 ■成績：合格 ■講評： 1.課題に対しおおよそ答えることができました。 2.課題をしっかりとらえ適切に答えることができました。 3.折れ線グラフの説明、価値、効果についてしっかり書けました。 ■参考文献：『初等算数科教育法』小野英夫著 (明星大学出版部) 参考にして頂ければ、幸いです。
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550 販売中 2015/09/04
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社会福祉援助技術演習子ども・家庭分野の事例　8枚<strong>レポート</strong>

社会福祉援助技術演習子ども・家庭分野の事例　8枚レポート
子ども・家庭分野の事例「事例20(p1601～68)」地域福祉分野の事例「事例22(p177～186)」の二つのうち、自分の関心のある事例を一つ選び、社会福祉機関、施設、援助者による社会福祉活動で留意する点について述べよ　　「社会福祉士実践事例集」から事例20を取り上げて考察～
福祉社会福祉小学校子ども社会学校地域児童障害家庭社会福祉援助技術演習東京福祉大学事例援助過程 CSW ソーシャルワーク知的障害
550 販売中 2009/05/28
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体育【<strong>レポート</strong>】A判定「体育の授業における「わかる」と「できる」の関係性とこの両者が学べる授業とは」

体育【レポート】A判定「体育の授業における「わかる」と「できる」の関係性とこの両者が学べる授業とは」
【A判定】です！教員の評価にも、「体育における『わかる』と『できる』の関係性について文献を参考にしながら論理的にまとめることができている。実践例も挙げられ興味深い内容である。」と高評価の所見をいただいております。皆様のお力になれる資料かと思います。レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪
A判定東京福祉大学教育レポート体育わかるできる運動
550 販売中 2015/03/27
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