連関資料 :: 国語科教育法

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資料:311件

S0616　<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>

S0616　国語科教育法
2012年提出、合格。レポートを作成する際の参考となれば幸いです。
学習指導案教師学校指導児童学習指導要領言語国語授業
770 販売中 2012/10/01
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<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　テスト対策

国語科教育法　テスト対策
２０１１年度の試験対策です。
国語科教育法科目最終試験テスト２０１１
1,100 販売中 2011/09/20
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S0616　国語科教育法
佛教大学通信教育課程小学校教諭免許課程「国語科教育法」第１設題レポートになります。レポートA評価でした。ご参考にどうぞ。レポート作成のお役に立てれば幸いです。『国語科授業の計画と評価について述べよ。』
佛教大学小学校教員免許 S0616
550 販売中 2019/05/08
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S0610　<strong>国語</strong><strong>科</strong>概論 S0616 <strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>

S0610　国語科概論 S0616 国語科教育法
国語科概論適切な言語運用能力について、｢基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与｣の観点から考察して述べなさい。国語科教育法国語科授業の計画と評価について述べよ。
佛教大学国語科概論国語科教育法２０１０２０１１
550 販売中 2011/07/13
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<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>3 分冊1

754初等<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>1

754初等国語科教育法1
754初等国語科教育法1 １　第５学年に、文章表現の技能を的確に習得させるうえで必要なことを、自ら「文章」を書き、かつ、以下について論述する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（テキスト「新しい小学国語の創造」）
明星大学通信教育部合格レポート初等国語科教育法明星大学明星通信
550 販売中 2009/06/08
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S0616 <strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> リポート

S0616 国語科教育法リポート
2016年3月に通信課程を修了しました。合格済みの国語科教育法のレポートです。評価はAでした。今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの言葉に変更する・論の順序を変更する等をすることをお勧めします。他にも資料をUPしていますので、よろしければどうぞ！
佛教大学 S0616 国語科教育法レポートリポート
550 販売中 2016/04/06
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754初等<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>2

754初等国語科教育法2
754初等国語科教育法2 ２　文学的文章（童話）の学習指導を適切にするため、作品研究・学習指導研究（想定）を実践的に行う。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（テキスト「新しい小学国語の創造」）
明星大学通信教育部合格レポート初等国語科教育法明星大学明星通信
550 販売中 2009/06/12
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<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>・第１設題

国語科教育法・第１設題
「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.142-170）の児童の発言を考察しなさい。 ◎「大人の観点」からの教材研究◎ 　私は主に光村教育図書株式会社編集・発行の「小学教科書ガイド光村図書版・完全準拠国語希望６年下」を参考にして教材研究をした。それは大人が編集したものであり、「十二月」については、水面に映る月が波で揺れている様子、「黒い丸い大きなもの＝やまなし」だった事、それを「かにの子どもたちが『かわせみ』だと思った理由」や「『やまなし』が『かにの親子』にとってどういう意味を持つかという事」について注目している。子どもの観点とどう違うかが興味深い所である。 ◎子どもと大人の違いで注目した所◎ 　「十二月」に対する様々な感じ方を話し合う場面がテキストの事例であるが、やはり大人とは少し違った観点での発言も実際に出て来ている。　児童①01は「かにの子どもらはもうよほど大きくなり」というところに注目している。児童①は色々論理的に考えており「五月の頃、かにの兄弟は見てることの一つ一つが初めて見るようなものばっかりで、びっくりしたり、感動したり、自然の中に起こるいろんなことを感じてると
小学校子ども学校児童学習指導要領言葉学習自然指導子供
550 販売中 2009/02/03
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