連関資料 :: 心理学
資料:2,094件
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犯罪心理学第3課題第1設題
- 犯罪心理学へのアプローチの仕方にはどのようなものがあるか。また自分ならどのようなアプローチを選ぶか。そしてその選択理由を説明しなさい。
- 聖徳大学 通信 犯罪心理学 臨床心理学的アプローチ 社会心理学的アプローチ 環境犯罪学的アプローチ
1,100 販売中 2010/11/17- 閲覧(3,359)
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458児童心理学４単位分 合格レポート
- ＜１単位目＞ １．横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 ２．愛着（アタッチメント）の形成とその発達的意義について述べなさい。 ＜２単位目＞ １．幼児期における生活習慣の形成について説明し、その発達的意義について述べなさい。 ２．思考推進機能・行動調整機能の分化について説明しなさい。 ＜３単位目＞ １．知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。 ２．フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。 ＜４単位目＞ １．向社会的行動とその発達にかかわる要因について述べなさい。 ２．自己概念の形成過程について述べなさい。
- 環境 実験 心理学 子ども 発達 レポート コミュニケーション 心理 幼児 言語
- 1,980 販売中 2010/11/23
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【評価S】臨床心理学概論 第一課題
- 臨床心理学概論の第一課題です。『エリクソンの発達論とフロイトの発達論の観点から両者を比較したうえで青年期の問題について論じなさい』評価S 1583字
- 聖徳大学 心理学 公認心理師 評価S
- 550 販売中 2020/03/11
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【評価S】臨床心理学概論 第二課題
- 臨床心理学概論の第二課題です。『心理検査の中で「投影法」というアプローチがあるが、そのアプローチについて説明しなさい。その上でＳＣＴ（文章完成法）、ＴＡＴ（主題当確テスト）、ロールシャッハテストの中から1つ選択し、それについて解説しなさい』評価S 1561字
- 聖徳大学 心理学 公認心理師 評価S
- 550 販売中 2020/03/11
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(明星大学)【PA2030】教育心理学①・②レポート
- 2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 教育心理学(PA2030) [レポート課題] (1単位目) ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。 (2単位目) 学習意欲(動機づけ)を支えるメカニズムに関する様々な理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方について述べなさい。 [参考文献] 『児童生徒理解のための教育心理学』古屋喜美代・関口昌秀・荻野佳代子編著 ナカニシヤ出版 2013年
- 明星大学 通信教育 レポート 2019 教育心理学 PA2030
- 550 販売中 2020/04/30
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教育心理学レポートS0105 第二設題
- 「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。」 人はさまざまな環境に反応して生活を営み、環境はたえず変化している。ゆえに、人が生きてゆくには環境と状況に応じた行動をとる必要がある。さらに、単なる生命の保全だけではなく、欲求を満たして行動できるように、行動を調節してゆかなければならない。このように、主体としての個人が、その欲求を満足させようとして環境の諸条件と調和するためにとる行動や態度の調整を「適応（adjustment）」と呼ぶ。 「適応」の様態に関して、その元にある人の行動を引き起こす「動機づけ」と欲求の種類、その対立に起因する「葛藤（conflict）」や阻害されて生じる「欲求不満（frustration）」の成り立ち、そして、それらの対処の仕方としての「適応機制（adjustment mechanism）」と「防衛機制（defense mechanism）」がある。 ①抑圧（repression） 心的エネルギーをそのまま発散させると不安や破局を起こす恐れがある時、自我がそのような不安や破局を起こしそうな衝動やそれに結びついた観念や感
- 環境 子ども 心理 社会 文化 学校 行動 意識 不安 合格レポート 教育心理学 佛教大学通信教育学部 心理的機制
- 550 販売中 2009/03/23
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４５８児童心理学 ３単位目合格レポート
- １．今日、知能は多くの教師や親の感心のまとになっている。しかし、「知能とは何か」と問われると、多くの人は返答に窮してしまう。これまでの研究は、知能は環境の影響によってつくられるものである。 ２．日常生活において要求や動機の阻止は避けることができない。子どもたちは、発達過程で、要求や動機が阻止されても容易にフラストレーションに陥らないこと、またその不快感を我慢できるようになっていかなければならない。フラストレーションに対する耐性は、問題を的確に把握し、自分の行動をコントロールし、合理的な解決の方略を獲得するための不可欠の条件だからである。子どもの過保護が、問題となっている今日的状況で、親や教師は、改めてこのことを見直しておかなければならない。
- 環境 心理学 子ども 情報 レポート 心理 教師 発達 児童 幼児
- 550 販売中 2010/09/01
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458児童心理学 ４単位目合格レポート
- １．向社会的行動とは、親切行動、援助行動、奉仕活動など、対人的なつながりをもとめたり、他の人や集団のためになることをしようとする行動である。今日、生徒の孤立化、いじめ、都市生活における近隣関係の欠如や摩擦、障がい者への支援・福祉などがおおきな社会問題となっている。このような状況のなかで、子どもの向社会的行動の発達への理解をもつことは大きな意味がある。 ２．最近では、パーソナリティの発達が、個人の持つ自己概念と密接な関連を持つと考えられている。個人が自己についてどのようなイメージないし概念をつくりあげているか、自己をどのように価値付けているかが、個人の行動特徴や態度、価値観などを決定する中核となっているという。ここでは、子どもが自己を発見し、事故の意識を明確にし、自己概念を拡大、変容していく過程を理解する。
- 心理学 子ども 情報 社会 レポート 教師 心理 発達 学校 児童
- 550 販売中 2010/09/01
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