連関資料 :: 教育課程
資料:1,123件
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S0527 学校教育課程論
- 佛教大学のレポート課題です。 働きながら学ぶというのは本当に大変なことです。 その中でレポート作成は一度でも息詰まってしまうと そこから進めていくのがなかなか難しいです。 そんな方々にこのレポートを参考にして頂いて 精神的にも時間的にも少しでも余裕ができればと思います。 私自身も経験しましたが、参考にできるレポートが手元にあるのとないのでは、作成時間が全く違います。 トータルで見ると膨大な数で嫌になることも多々あると思いますが、一つ一つ目の前の課題に向き合って、少しずつでも良いので進めてください。 大変だと思いますが頑張ってください。 参考にしていただく際には、教科書が同じなので似た部分は多少出てくるとは思いますが、丸写し・コピペにならないようにしてください。
- 佛教大学 教育 小学校 経済 学校 子ども 社会 教職 発達 学習 学習指導要領 道徳
550 販売中 2025/05/14- 閲覧(581)
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S0527 学校教育課程論
- S0527 学校教育課程論 『学校教育課程論〔第2版〕』 学文社 設題 教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。 評価 B 所見 "学習指導要領の変遷そのものを概観する必要があります。どの時期に学習指導要領は誕生し、どのように改定されたのかについて論じてください。 そして、その中でも最も重要な転換点は1958年（昭和33）海底だと論じられています。教科「道徳」の特設、経験主義から系統主義への転換、法的拘束力の強化、最低授業時数及び小・中学校での1単位当たりの時間など、その後に影響を与えた改定です。それについて詳しく論じてください。"
- S0527 学校教育課程論
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教育課程 指導計画作成ポイント
- 1316字のレポートです。内容→『指導計画を作成するポイントは大きく分けて５つの要素をあげることができる。一つ目の要素は、発達する幼児の実際の姿をとらえることである。保育者は日々幼児と生活を共にしながら、一般に幼児がどのような発達をとげていくのか、発達過程の様々な側面との関連性を学びながら、今現在の発達をとらえる必要がある。二つ目の要素は、教育課程に基づき、それぞれの時期ごとの、より具体的なねらいと内容を設定することである。教育課程を現実のものとするために、幼児の生活に即して具体的に作成するのが指導計画である。』
- 環境 幼児 発達 保育 教育課程 言葉 自然 援助 指導
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S0527 学校教育課程論
- s0527 学校教育課程論のリポートです。参考文献：学校教育課程論＜第二版＞ 原清治編著 2013年2月に提出しB判定でした。 ▼教授による所見（一部） 教育課程論そのものについてはきちんと論述されていますが、今日的課題について詳しく論じる必要があります。学習指導要領うぃ策定する行政と学校現場に生じるギャップについて論じるとより深い考察になるでしょう。 所見を踏まえて、足りない部分をさらに掘り下げて改善することで良いリポートになると思います。参考にしてみてください。
- S0527 学校教育課程論 第一設題 2012 最新 佛教大学 佛大 リポート レポート
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学校教育課程論（テスト1-6）
- Z1105 学校教育課程論（テスト1-6） テキストや参考図書をもとにまとめたものです。 テスト前に暗記し、無事パスしました。 1.学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。この変容について述べよ 2.学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい 3.現行の学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか論じなさい 4.新学習指導要領が改訂される背景として「学力の低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい 5.学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領の特徴について各々論じなさい 6.新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着（つまり基礎学力）」を図る指導方法にはどんな工夫が要るだろうか。具体的に論じなさい
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