連関資料 :: 特別活動研究　設題

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S0529<strong>特別</strong><strong>活動</strong><strong>研究</strong>　第１<strong>設題</strong>

S0529特別活動研究　第１設題
合格済みのレポートです。参考資料としてお使いください。
佛教大学通信レポート第１設題合格済み
550 販売中 2012/04/05
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Ｓ０５２９<strong>特別</strong><strong>活動</strong><strong>研究</strong>　第１<strong>設題</strong>

Ｓ０５２９特別活動研究　第１設題
参考文献：「深く考え、実践する特別活動の創造：自己理解と他者理解の深まりを通して」　学文社
佛教大学教育学部教育学科 S0529 特別活動研究第1設題レポート平成24年度 2012年度
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<strong>特別</strong><strong>活動</strong><strong>研究</strong>　第１<strong>設題</strong>（A評価）

特別活動研究　第１設題（A評価）
『特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。』　平成１５年に一部改訂された「小学校学習指導要領」、「第４章特別活動」「第１目標」では次の４点を示している。「特別活動の特質が、実践的な集団活動にある」ことを大前提条件とした「①心身の調和のとれた発達」、「②個性の発見とお互いの理解」、「③社会性の育成」、「④自主性、実践的態度の育成」である。　教職問題研究会編『教科外教育のＱ＆Ａ』（ミネルヴァ書房）では、「特別活動は、各教科・他の領域にもまして」、「豊かな人間性や自ら学び考える力などの「『生きる力』を培う上で、重要な役割をもつと考えていい」と述べられている。その「生きる力」は、「知的面」「情意面」「身体面」の三要素からなるととらえることができ、それらは、問題解決能力、豊かな人間性、健康でたくましい体力の総合的・統一体であると考えられる。　小学校学習指導要領の「第２内容」、「Ｄ学校活動」では、「学校行事においては、全校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化を
小学校学校子ども教師教職社会学習指導要領健康生きる力児童
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Z1107 <strong>特別</strong><strong>活動</strong><strong>研究</strong> 第一<strong>設題</strong>

<strong>特別</strong><strong>活動</strong><strong>研究</strong>　第一<strong>設題</strong>　Ａ評価

S0529<strong>特別</strong><strong>活動</strong><strong>研究</strong>_第1<strong>設題</strong>

S0520　<strong>特別</strong><strong>活動</strong><strong>研究</strong>　<strong>設題</strong>１．　A判定

S0520　特別活動研究　設題１．　A判定
2010年度　佛教大学　通信教育部　レポートです。教科書の内容に沿ったものになっております。参考にしてください。
佛教大学通信教育部
550 販売中 2011/02/17
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Z1116 <strong>特別</strong><strong>活動</strong><strong>研究</strong>(中・高)　<strong>設題</strong>1

Z1116 特別活動研究(中・高)　設題1
『最新版』　佛教大学通信教育課程の合格済みレポートです。 ●図書館で資料を集めてから作成。参考文献も記載しています　 ●文章構成やレイアウトにも気を配りました。 ●設題の意図を正確に捉え簡潔にまとめています。ぜひ参考にしてください。
佛教大学通信レポート国語
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