連関資料 :: 算数科教育法

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資料:241件

<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>,科目最終試験、第五期国定教科書について

算数科教育法,科目最終試験、第五期国定教科書について
算数科教育法３　第５期国定教科書（水色表紙教科書）時代の算数科の教育内容について述べ、それをもとに2002年度完全実施の学習指導要領（算数科）の教育内容を考察せよ。第二次世界大戦中の数学教育の変更背景にはファシズムがある。第五期「国定教科書（水色表紙教科書）」では当時の新しい数学の初歩的な内容が取り上げられたり、理科と算数の統合が行なわれたりした。しかし、数理科学的な思想の重視と実測・実験の姿勢が重視されて実用的であるが、戦争による科学技術教育の早期徹底という意図が一方で潜んでいた。　そのような教育方針の変更を迫った社会において、2002年実施学習指導要領では「生きる力」の育成を目指し、
佛教大学科目最終試験算数科教育法第五期国定教科書通信
660 販売中 2008/11/11
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<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>.科目最終試験６題　S0618　85点

算数科教育法.科目最終試験６題　S0618　85点
算数科教育法の科目最終試験問題です。2番が出題されて８５点でした。試験勉強の参考にしてください。
算数科教育法佛教大学
550 販売中 2011/10/11
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【明星通信】☆初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　１・２単位セット　合格レポート☆

【明星通信】☆初等算数科教育法　１・２単位セット　合格レポート☆
明星大学通信教育部、初等算数科教育法１・２単位セットの合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題１単位目 1 テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年６月）の「A 数と計算」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 2　テキストの「図形」の領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「B図形」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて具体例を挙げて説明しなさい。２単位目１　テキストの「測定」及び「変化と関係」領域について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年６月)の「C測定」か「C変化と関係」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。２　テキストの「データの活用」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年６月)の「Ｄデータの活用」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 ◆講評大よそ課題に答えることができました。
明星通信初等算数科教育法
440 販売中 2022/05/25
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【2014】初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>PB2130 2単位目合格レポート

【2014】初等算数科教育法PB2130 2単位目合格レポート
■■■2014年度　明星大学　通信教育部　初等算数科教育法　(PB2130) 2単位目合格レポート ■■■ ２０１4年度の明星大学通信教育部における、合格レポートです。 ■課題： 1.算数科の指導案において、「単元観」には、学習指導要領の算数科についての目標や内容と密接に関連させて「単元設定理由」を述べる。このことの意味を具体的に説明しなさい。 2.加算の指導において、加法の二つの意味(合併、添加)をどのように指導するか、具体例を挙げて説明しなさい。 3.算数科の授業で用いられる図、表、グラフ等には、様々なものがある。これまでに学んだ算数指導の中から実例を一つ挙げ、その価値と効果について説明しなさい。 ■成績：合格 ■講評： 1.課題に対しおおよそ答えることができました。 2.課題をしっかりとらえ適切に答えることができました。 3.折れ線グラフの説明、価値、効果についてしっかり書けました。 ■参考文献：『初等算数科教育法』小野英夫著 (明星大学出版部) 参考にして頂ければ、幸いです。
レポート指導案教師社会学校学習指導要領学習児童算数ロック明星大学通信教育部初等算数科 PB2130 2130 2単位目合格レポート単元観単元設定理由加法合併添加図表グラフ価値効果
550 販売中 2015/09/04
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佛教大学　<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　レポート　合格　A判定　2016 2017

佛教大学　算数科教育法　レポート　合格　A判定　2016 2017
佛教大学　通信教育課程　「算数科教育法」の第1設題の2016年度の合格レポートです。評価はA判定でした。参考文献「初等教育算数科教育法：新しい算数科の授業をつくる」佛教大学通信教育部【タイトル】算数科教育の目標と評価について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。【所見】設題通りに上手にまとめられています。この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。 2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。よかったらそちらも是非参考にしてください。
佛教大学算数科教育法小学校レポート合格 A判定 2016 2017
550 販売中 2014/02/12
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佛教大学　S0618　<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　レポート　2015年

佛教大学　S0618　算数科教育法　レポート　2015年
佛教大学　S0618　算数科教育法のレポートです。レポート作成にお役立ていただけたらと思います。
小学校子ども教育学学校学習指導要領数学算数学習児童目標
550 販売中 2015/07/07
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佛教大学　S0618　<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　レポートＡ判定

佛教大学　S0618　算数科教育法　レポートＡ判定
２０１０年度のテキスト変更にともなう新設題。後半部の算数科の内容については、「量と測定」の領域を取り上げています。参考にしていただければ幸いです。 ※2011年度以降、設題が変わる可能性があります。　下記『資料の原本内容』冒頭の設題とシラバスに記されている設題が一致しているかの確認をお願いします。　また、設題が変化しても、旧設題のレポート提出が認められる期間があります。　もし、旧設題レポートを提出するのであれば、その期間内に合致しているかの確認をお願いします。
小学校学校学習指導要領児童授業算数評価学習測定指導佛教大学通信レポートリポート S0618 算数科教育法
660 販売中 2010/11/09
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