資料:632件
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教育方法学第2設題レポート
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A評価でそのまま使えますが、これを参考に自分ならどのように記述するかを思考して提出しましょう。【所見】も非常に良いので骨組みは利用して、枝葉を少し考えて構成すれば合格します。
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S0104
佛教大学
A評価
2015
- 550 販売中 2015/06/18
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初等教育方法学 1単位目
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明星大学通信の初等教育方法学1単位目です。
合格済みです。
講評1:両者自体について認識がある様子です。比較検討の視点が良くまとめてある。
2:各事項とも調べてあり、要約も充実している。
ぜひ学習にご活用ください。
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明星大学
通信教育
通信
初等教育方法学
明星
- 660 販売中 2017/08/29
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佛教大学 教育方法学1
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従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
我が国の教育は、小学校から大学に至るまで大きな変革の時期を迎えている。また児童や生徒の個々が多様化して、学力・性格・学習意欲の面で色々なパターンを持つ子ども達が増加している。もう一方で施設や設備が学校、あるいは教室により多様化しており、環境に応じ最善の教育を提供し授業を展開せねばならない。パソコン・インターネットの様に、沢山の情報通信技術が導入されている中、一般社会では職務上の専門知識が通信回線等を介して網羅する中、教職の分野においては、その専門性がまだ充分に確立されていない状態である。この複雑な実態に対応する為に専門性を発揮し、情報通信技術をいかに活用するかによって、教育の分野の将来も決定されると思われる。つまり、情報通信技術を教育に普及させることが目的ではなく、普及した結果が教育に有意義なものを生み出すことが出来るかに視点が置かれる。
従来の経済発展重視の教育政策から、子ども重視の教育政策へ転換し
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環境
情報
インターネット
経済
小学校
子ども
教師
教職
学校
社会
- 550 販売中 2009/05/26
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聖徳大学 教育方法学 試験対策
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教育方法学
1これから求められる教師の専門性、即ち個人的力量と学校集団(主に教師集団)の力量について述べよ
教育者としての専門性とは、一般的に区別される専門性とは多少異なり、専門職として認定されているわけではない。現実には公衆の僕として職務遂行することが期待され、わが国のみならず、世界各国の教師としての一般的特性である。今日の教師には、学校現場において、子どもたちが生きる力を育むことができるよう、教師があらゆる課題に対応し、豊かな人間性と社会性を兼ね備えた者でなければならない。
ここで挙げられる個人的力量とは、いわゆる教材研究等における授業の形成や学級運営など子どもと向き合った立場での教育目標
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教師
子ども
学校
生きる力
地域
授業
人間
学習
集団
技術
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
- 一括アップロード
- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
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