連関資料 :: 心理学
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東京福祉大学心理学入門 科目終了試験のポイント1-5 1.心理学が科学であることについて 2.記憶のメカニズムについて 3.古典的条件づけと道具的条件づけについて 4. ... 心理的ストレスについて 5.人格の発達について
- 東京福祉大学の心理学入門の科目終了試験のポイント1-5です。 科目名：心理学入門 科目コード:1640、1641 参考にしていただければと思います。 他にも無料で公開している資料があるので、よろしければ見ていってください！ 右上の推薦ボタンを押してくれるとうれしいです！
- 東京福祉大学 科目終了試験 環境 実験 心理学 情報 心理 発達 社会 文化 記憶
330 販売中 2024/11/08- 閲覧(747)
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【A評価】健康・医療心理学①（東京福祉大学）ストレス・トランスアクショナル・モデルの健康心理カウンセリングへの応用について述べよ。
- レポート内容は以下のとおりです。 設題1：ストレス・トランスアクショナル・モデルの健康心理カウンセリングへの応用について述べよ。 評価：A評価 所見：設題に沿って適切にまとめられており、その内容もポイントをおさえたものになっています。トランス・アクショナルモデルの健康心理カウンセリングの応用についてよく記述されています。この調子で頑張ってください。 参考資料としてご活用ください。
- 健康・医療心理学 東京福祉大学 A評価 レポート 設題1 通信 心理学部 公認心理師 ストレス・トランス・アクショナルモデル
- 550 販売中 2025/07/30
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【武蔵野大学通信】学習・記憶・動機づけ【教育心理学 合格レポート】
- 【テーマ】学習、記憶、動機づけについて 【本文】効果的な教育について考えていく際、学習のメカニズムについて理解し生かしていくことが重要である。学習という言葉を聞くと、テキストを開きノートをとる姿を思い浮かべるだろうが、心理学においては、「経験を通して達せられる個人の諸傾向や諸能力の変容であって、ある期間持続し、しかも単に成長の過程に帰せられないもの」と定義される。つまり、知的情報の獲得だけでなく、経験によって新しい思考・行動パターンを獲得し、それがある程度の期間持続することを学習と捉えているのである。学習の捉え方には、行動心理学に基づくものと、認知心理学に基づくものがある。学習を強化による連合の形成・消去という原理で捉えてきた行動心理学と異なり、認知心理学では、すでに持っている知識を使ったり、新しい知識を獲得したりすることによる知的構造の変化と捉えられている。……
- 学習 記憶 動機づけ 動機付け 武蔵野大学 武蔵野大学通信 合格レポート 教育心理学 内発的動機づけ
- 1,100 販売中 2016/02/25
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発達心理学Ⅱ 第一課題 第一設題12.11.02（B）
- こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 課題名「心の理論における『二次的信念の理解』は児童期に達成されるといわれているが、具体例を創作してそのことを説明しなさい。また、『二次的信念の理解』の発達的意義について述べなさい」 【参考文献】 「発達心理学」子安増生ほか・新曜社・２００６，９，２５ 「心の理論 心を読む心の科学」子安増生・岩波書店・２０００，4，21 「ザ・教室ブログ『二次的信念の理解』」YoshiakiShiokaze・http://shiokaze.blog48.fc2.com/blog-entry-1297.html・２０１２，１１，２
- 大学 社会福祉 レポート 心理学 発達
- 550 販売中 2013/01/03
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