資料:271件
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聖徳大学 「教育心理学」 第一課題第一設題(B評価)
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第一課題:評価B
生徒が意欲をもち、「みずから学ぶ」力を身に付けるためには何が必要か。理論、先行研究などふまえた上で、自分の考えるところを述べよ。
<参考文献>
学校教育の心理学 無藤隆・市川伸一 学文社 2008年10月
<コメント>
接続詞を工夫(あまり同じものを使わない)、接続詞の後には必ず句点を打つ、段落等、文体などに細かい先生です。B評価…微妙な評価をもらってしまいましたが、一応、指摘されたものは修正済み。
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聖徳大学
教育心理学
評価B
- 550 販売中 2011/08/29
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「教育心理学」 第1課題第1設題 (聖徳大学) 評価A
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【第1課題第1設題】生徒が意欲をもち、「みずから学ぶ」力を身につけるためには何が必要か、理論・先行研究などをふまえた上で、自分の考えるところを述べよ。
【評価】A
【参考文献】○新はっつと教育の心理学 著者:藤田圭一、齋藤雅英、宇部弘子 福村出版(2013年3月31初版発行)
○絶対役立つ教育心理学~実践の理論、理論の実践~ 著者:藤田哲也 ミネルヴァ書房(2007年5月20日初版発行)
○学ぶ意欲とスキルを育てる 著者:市川伸一 小学館(2004年4月20日初版発行)
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教師
学習
学校
評価
課題
生徒
動機
自己
意義
行動
教育心理学
聖徳
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佛教大学 教育心理学1 Z1103 A評価
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2016年度にA評価で合格したレポートです。購入にあたっては以下のことを確認してください。
①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。
②あくまでA評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものではありません。参考資料として利用してください。
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佛教大学
教育心理学1
Z1103
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【明星大学通信教育課程】児童心理学ー1単位
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明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。
【課題】
1、横断的方法・縦断的方法・発達研究法としての事例研究について説明しなさい。
2、愛着(アタッチメント)の成立とその発達的意義について述べなさい。
※参考文献
「新訂 児童心理学」塚田紘一著 発行/明星大学(平成11年)
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心理学
子ども
発達
心理
問題
分析
課題
比較
方法
測定
明星大学
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【教育心理学】 1単位目 合格レポート 明星大学通信
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【明星大学通信教育学部】
教育心理学 1単位目の合格レポートです。みなさんの学習の参考資料としてお役立てください。
このレポートの課題は、以下の通りです。
○課題
ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。
『教育心理学の最先端―自尊感情の育成と学校生活の充実―』荒木紀幸編(あいり出版) 2011 年度~
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環境
心理学
情報
子ども
発達
心理
幼児
課題
能力
思考
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教育心理学 第2課題第1設題 評価A
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・課題名
多くの人が集まる学校、教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。
・講評
子どもの発達という視点もあるとよかったですね。
・参考文献
『学校教育の心理学』無藤隆・市川伸一 学文社 2008,10,1
『学校心理学が変える新しい生徒指導』山口豊一 学事出版 2008,6,16
『学ぶこと・教えること―学校教育の心理学』鹿毛雅治 金子書房 1997,4,25
『「使える」教育心理学』服部 環 北樹出版 2012,4,20
・備考
完コピなど、そのまま写しての提出は絶対にしないで下さい。参考書程度にお願いします。
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聖徳
通信
教職
教育心理学
レポート
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