連関資料 :: 家庭
資料:666件
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S0620 家庭科教育法 リポート 2018【最新版】
- 【設題】小学校家庭科で、対象とする学年（5年か6年か）を示し、身近にあるものを教材とし、「題材の目標（ねらい）と指導計画」「評価の観点と評価規準」「学習活動と指導上の留意点」「評価方法」を考えなさい。 家庭科概論テキストも参考にして、わかりやすくまとめました。 あくまで参考資料としてご利用ください。 評価所見（B）は「ワークシートでは製作計画（手順）を考えさせましょう」でした。
- S0620 家庭科教育法 2018 佛教大学 リポート レポート 合格 第1設題 第１設題 B評価 B判定 Ｂ評価 Ｂ判定
550 販売中 2022/05/30- 閲覧(2,946)
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児童家庭福祉 科目試験解答例 近大姫路大学
- 平成26年度近大姫路大学通信教育課程「児童家庭福祉」科目試験解答例です。 試験対策の参考としてお使い下さい。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 問１：「児童家庭福祉」とはどのような理念をもったものであるか、説明しなさい。 問２：児童福祉六法と呼ばれる、児童福祉法、児童扶養手当法、特別児童扶養手当等の支給に関する法律、母子及び寡婦福祉法、母子保健法、児童手当法について、それぞれがどのような法律であるか説明しなさい。 問３：児童家庭福祉の専門機関にはどのような機関があるか説明しなさい。 問４：児童の健全育成のために行われている施策について説明しなさい。 問５：明治から終戦に至るまでの、日本の児童福祉の歴史について説明しなさい。 問６：保護者の多様なニーズに応えるための保育対策等促進事業として６つの事業を挙げ、それぞれがどのような事業であるか説明しなさい。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ※私が受けた試験では問２が出題され、評価はＳでした。その他の問いに関しては評価を保証するものではありませんので、あくまで参考としてお使いください。
- 近大姫路 通信 科目試験 解答 児童家庭福祉
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近大姫路大学 家庭科指導法 試験解答例
- 平成２６年度近大姫路大学通信教育課程「家庭科指導法」の試験解答例です。 １.小学校家庭科において、子どもたちの自己効力感を高める指導法について具体的に述べてください。 ２.平成20年告示小学校学習指導要領家庭の目標は、これまでの「家庭生活への関心を高める」を「家庭生活を大切にする心情をはぐくみ」と改善を図っていますが、その指導法について具体的に述べなさい。 ３.被服「生活に役立つ物の制作」における絶対評価の評価活動で、留意すべき点について述べなさい。 ４.調理実習の指定教材（米飯・みそ汁）について、指導者としての指導上の留意すべき点について述べなさい。 ５.児童の住まいへの関心を高めるために、指導内容や指導法にどのような工夫が求められるかにつ いて述べなさい。 ６.小学校家庭科で取り扱うことができる金銭教育の学習の目標を明確に示し、その指導法について述べなさい。 参考にお使いください。
- 環境 日本 小学校 学校 家族 家庭 児童 学習 生活 指導 近大姫路大学 試験 試験解答 通信
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『子どもの最善の利益』を尊重するために家庭、社会、学校において配慮することについて述べなさい。
- 「子どもを不幸にするいちばん確実な方法はなにか、それをあなたがたは知っているだろうか。それはいつでもなんでも手に入るようにしてやることだ」というルソーの言葉がある。つまり子どもへの利益と思っての行為が最大の不利益となっているかもしれないということである。 子どもの権利条約で定める児童の権利は大きく4つに分けられる。一つ目は「生きる権利」、二つ目は「育つ権利」、三つ目は「守られる権利」、四つ目は「参加する権利」である。しかし、現在の日本ではこれがすべて守られているわけではなく、国際連合による最初の審査の結果、懸念事項及びそれに対する勧告及び提案22項目からなる総括所見が「国連・子どもの権利委員会」から回答及び勧告として出された。また、2004年の二回目の審査では、一回目の時の勧告内容を実行に移していないと指摘され、前回よりも具体的で数の多い27項目の改善勧告を受けている。
- レポート 福祉学 子どもの権利条約 生きる権利 育つ権利 守られる権利 参加する権利
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平成31年 姫路大学 児童家庭福祉 設題２
- 初見なし
- 姫路大学 通信教育 合格レポート
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児童虐待という問題を抱える児童や家庭に対する基本的な援助のあり方
- 【概要】 社会福祉士養成課程における課題です。 児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度 児童虐待の発生要因や背景をふまえ、児童虐待という問題を抱える児童や家庭に対する基本的な援助のあり方（援助者としてもつべき視点、姿勢、態度等）について述べる。 【目次】 1.児童虐待の発生要因や背景 2.児童虐待問題を抱える児童や家庭に対する基本的な援助のあり方 【引用・参考文献】 1.新・社会福祉士養成講座15 児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度 中央法規出版 2.ILPT（2015）『子どものいる世帯の生活状況および保護者の就業に関する調査2014（第３回子育て世帯全国調査）』調査シリーズNo.145 3.周（2019）『母親による児童虐待の発生要因に関する実証分析』医療と社会 J Health Care Soc 29：119-134.
- 環境 社会福祉 日本 人権 子ども 社会 発達 文化
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家庭科概論 科目最終試験 6設題 S0615
- 分かりやすくまとめました。ご参考にどうぞ。 Ｑ1 子どもの生活時間の問題点を3つあげ、小学校の家庭科で取り上げたい課題を2点述べなさい。 Ｑ2 子どもの食生活の問題点を3つあげ、そのうちの1つは、ＰＦＣ比率を中心にとりあげて、述べなさい。 Ｑ3 五大栄養素それぞれについて、体内における働きを中心に説明しなさい。 Ｑ4 衣服の役割を、保健衛生上及び生活活動上から述べ、衣服による個性表現について、考えを述べなさい。 Ｑ5 環境に配慮した生活の工夫について、特に消費生活とのかかわりや、地球温暖化問題において考えを述べよ。また、小学校家庭科の果たせる役割について述べよ。 Ｑ6 快適な住まいや室内環境にするための工夫を、動線、暑さ・寒さ、明るさから考え、述べよ。また子どもたちにできることを述べよ。
- 家庭科概論 科目最終試験 S0615 佛教大学
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