連関資料 :: 心理学　設題１・心理学とは

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資料:293件

S0105　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong><strong>設題</strong>

S0105　教育心理学　第１設題
教科書を中心にまとめてあります。ご参考にしていただければと思います。
S0105 教育心理学
550 販売中 2013/03/11
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第二<strong>設題</strong>[<strong>1</strong>]..改

教育心理学　第二設題[1]..改
550 販売中 2009/11/09
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発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>定期試験　<strong>設題</strong><strong>１</strong>レポート

発達心理学定期試験　設題１レポート
ライフサイクルからみた人間の発達について人間は生涯を通じて精神的にも肉体的にも少しずつ発達している。発達とは、遺伝と環境がそれぞれの発達段階で複雑に絡み合い、相乗的相互作用をもって出生してから死に至るまで継続な連続的に続いていくことである。今まで色々な学者や研究者が発達論を研究・提唱をしてきたが、そのどれもが青年期までの発達であった。そんな中、発達心理学者のエリクソンは人間の誕生から死に至る人生のそれぞれの段階には各段階に応じた「発達課題」があると説明した。人間の発達は、青年期にピークを迎え、その後老年期に至るまでは下降の一途をたどると考えられていたからである。そのため、青年期までの研究は盛
環境発達課題人間学習自立アイデンティティ青年期発達課題エリクソン
550 販売中 2009/09/14
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S0105教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>一</strong><strong>設題</strong>

S0105教育心理学　第一設題
教育心理学第１設題です。参考までに。
佛教大学教育心理学小学校教員免許 S0105
550 販売中 2018/10/12
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第<strong>１</strong><strong>設題</strong> B評価

教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>設題</strong><strong>１</strong>　近大姫路大学

教育心理学　設題１　近大姫路大学
全て１評価の合格レポートです。設題１：外発的動機づけと内発的動機づけについて解説し、あなた自身が教育心理学を学ぶ動機づけはそのどちらにあたると思うか、また、教育現場で動機づけ理論はどのように活用できると思うかを具体的に述べなさい。
教育心理学動機付け内発的動機付け外発的動機づけ知的好奇心
880 販売中 2016/08/26
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聖徳　通信　神経<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第<strong>１</strong><strong>設題</strong>

聖徳　通信　神経心理学第１設題
評価S 文末に参考文献を記載してあります。課題名：【第１設題】神経心理学の研究分野について論述せよ。
聖徳通信神経心理学
1,100 販売中 2018/03/16
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【評価A】学習・言語<strong>心理</strong><strong>学</strong>_<strong>設題</strong><strong>１</strong>

【評価A】学習・言語心理学_設題１
東京福祉大学通信心理学部でA判定をもらった「学習・言語心理学」のレポートです。【設題】「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」とについて、それぞれ何かを日常的な具体例を挙げながら簡単に述べ、両者の類似点と相違点をまとめよ。
東京福祉心理学心理学習言語条件付けオペラント古典
550 販売中 2021/02/02
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【評価A】<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法_<strong>設題</strong><strong>1</strong>

【評価A】心理学研究法_設題1
東京福祉大学通信心理学部でA判定をもらった「心理学研究法_設題1」のレポートです。【設題１】心理学の研究法のうち、面接法と質問紙調査法について述べよ
東京福祉心理学心理面接法質問紙調査法
550 販売中 2021/02/02
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【評価A】臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>概論_<strong>設題</strong><strong>1</strong>

【評価A】臨床心理学概論_設題1
東京福祉大学通信心理学部でA判定をもらった「臨床心理学概論_設題1」のレポートです。【設題１】心理療法の成り立ちについて述べよ。
東京福祉心理学心理心理療法精神分析行動主義人間性心理学
550 販売中 2021/02/02
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>一</strong><strong>設題</strong>　2020年度

教育心理学　第一設題　2020年度
テーマ「実践活動のなかでの学びの特質について、教室学習と対比させながら解説しなさい。また、コルブが提唱した体験学習のサイクルモデルの４ステージを円滑に循環させていくための支援について、キャンプにおける自然体験活動を例に考察しなさい。」の論文です。2020年度に合格をいただいております。参考にしてください。丸写し等は処罰に値しますので、絶対にしないでください。
佛教大学教育心理学通信課程通学過程
550 販売中 2021/06/07
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聖徳大学　相談・援助の<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>設題</strong><strong>１</strong>

聖徳大学　相談・援助の心理学設題１
第1課題　第1設題１，クライエントに沈黙が起こった際の扱い方について述べよ。２，非言語コミュニケーションとは何か？　１、カウンセリングを行う上でしばしば沈黙の状況が起こる。相談内容などにより、カウンセラーに対し、強い拒否を示す者は特にこういった沈黙の状況が現れやすい。クライエントが沈黙を続けると、経験の乏しいカウンセラーは特に不安になりやすい。それは沈黙の状況がカウンセリング価値の低いものだと思っているためだと考えられる。　　　　　　沈黙とは始源現象であり、すべてのものを生み出す源となり、真実の言葉は沈黙から生まれるのである。その沈黙が生きている沈黙なのか、それとも死んだ沈黙なのか、カウンセラーは敏感かつ正確に感じとれるようにしていく必要がある。生きている沈黙ならば、カウンセラーはそっと寄り添い、温かく見守るだけでよい。死んだ沈黙、音声が途絶えているだけの沈黙ならば、カウンセラーは無意図・無作為のなかで｢内容の再陳述｣｢感情の明確化｣などに相当する動きをとることになる。カウンセラーは沈黙の意味を理解し、沈黙を数多く経験し、沈黙を恐れてはならない。クライエントに沈黙が起きた場合、それがクライエントの相手に対する拒否的感情なのか、話をすること自体に対する拒否的感情なのか、どう言っ
コミュニケーションカウンセリングスポーツ言語ことば身体カウンセラー理解クライエント音声
550 販売中 2009/01/28
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