連関資料 :: 精神保健１
資料:128件
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聖徳大学 精神保健福祉援助の基盤（専門） 第1課題 評価C
- 聖徳大学通信教育部社会福祉学科社会福祉コース 精神保健福祉援助の基盤（専門） 第1課題 評価「C」 課題内容： 精神保健福祉士の相談援助専門職としてのソーシャルワーク（相談援助）について論ぜよ。なお、レポート作成にあたり以下の３点を踏まえて論ぜよ。 ①ソーシャルワークにおける権利擁護と精神保健福祉士の権利擁護昨日について理解を深める。（第８章） ②精神保健福祉分野における精神保健福祉士の役割、当事者や地域を結ぶ潤滑油の役割を担う力も、相談援助専門職としての専門性であると考える。 、専門職性の理解、更に専門的相談援助活動の理解を深める。（第６・７章） ③精神保健福祉活動における総合的かつ包括的な援助と多職種連携についての理解、さらにチームアプローチにおける精神保健福祉士の役割について理解を深める。（第９章） 資料は参考程度にお使いいただき、丸写しはおやめいただくようお願いいたします。
- 精神保健 精神保健福祉援助 福祉 日本 人権 社会 保健 精神 援助
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精神保健福祉援助技術各論① 「精神障害者を対象とした集団援助技術について述べよ。」 課題レポートＡ判定
- 精神障害者の多くは、人と付き合ったこと経験が少ない事から、他者との付き合いに臆病であり、特にグループ場面では、緊張が高いように見える。また、様々な症状に苦しみながら、グループでの他者との交流場面に参加している人もいる。従って、グループを用いて精神障害者の障害の受容・軽減、自己理解・自己実現等を目指す援助を行う時には、精神疾患の特徴を理解して、辛さに共感しつつ、社会福祉に関する知識と技術を用いて、グループでの援助を行う事が重要であるため、精神障害者には、どんな障害があるか又、その障害によって生まれる社会的不利について述べていくとする。 精神障害者の障害の種類を大きく3つに分けて述べていく。①は疾病による障害である。精神医学的には、思考障害・知覚障害・感情障害・行動障害・自我障害などが挙げられている。
- 福祉 社会 心理 介護 障害 集団 障害者 援助 家族
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精神保健福祉援助技術各論 第一課題 第一設題 10.05.11再7.10(C)
- こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 課題名「精神障害者を対象としたケースワークに関することについて、あなた自身の視点で論点を探し、それを論ぜよ」 【参考文献】 「精神保健福祉援助技術各論」精神保健福祉士養成セミナー編集委員会・へるす出版・2006,2,20
- 大学 社会福祉 レポート 精神保健
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精神保健福祉援助技術各論 第二課題 第一設題 10.05.12(C)
- こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 課題名「精神障害者を対象としたグループワークに関することについて、あなた自身の視点で論点を探し、それを論ぜよ」 【参考文献】 「精神保健福祉援助技術各論」精神保健福祉士養成セミナー編集委員会・へるす出版・２００６，２，２０ 「精神保健福祉援助技術各論」精神保健福祉士養成講座編集委員会・中央法規・２００６，１，２５
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精神保健福祉援助技術各論 第三設題 第一課題10.05.16(C)
- こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 課題名「精神障害者を対象としたコミュニティワークに関することについて、あなた自身の視点で論点を探し、それを論ぜよ」 【参考文献】 「精神保健福祉援助技術各論」精神保健福祉士養成セミナー編集委員会・へるす出版・２００６，２，２０ 「精神保健法時代のコミュニティーワーク」田中英樹・相川書房・1996，８，２０ 「ケースワークの原則」F.P.バイステック・誠信書房・１９９６，１，３０ 「社団法人 やどかりの里HP」http://www.yadokarinosato.org・２０１０，５，１３
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【聖徳大学】精神保健（C042）第2課題第1設題 評価B
- 【B評価】：精神保健：聖徳大学通信教育部 第2課題第１設題「精神保健領域における課題を1つ選択し、データベースを利用し、課題の現状を分析しなさい。さらにその現状を踏まえ将来予測される問題について考え、その打開策について考察しなさい。」 【講評】（要旨）余裕をキーワードにデータを引用して論じられています。興味深い内容でした。 【参考文献】 ・子どもの心を育てる最前線‐子どもの心に耳をすまして 佐藤いづみ他 北樹出版 2013/4/15 ・精神看護学Ⅰ 吉松和哉 ヌーヴェルヒロカワ 2015/3/20 ・厚生労働省ウェブサイト「児童虐待の定義と現状」 閲覧日2017/11/27 https://www.mhlw.go.jp/seisakunitsuite/bunya/kodomo/kodomo_kosodate/dv/about.html ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
- 子ども 学校 児童虐待 聖徳大学 通信 教育 福祉 精神保健
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精神保健福祉論① 「障害者福祉の理念について述べよ。」 課題レポートＡ判定
- 我が国の障害者福祉の歴史をさかのぼってみると、障害者は健常者と区別され、普通の社会から排除されてきた。第二次世界大戦後も福祉施策は、このような先入観にとらわれ、障害者を特別扱いし、施設入所が処遇の中心であった。実際、医学、心理学や福祉の専門職者にとっては、当事者が施設入所基準に適合するかどうかを判定することが主たる機能であった。そこには、障害者と健常者が生活や教育を共にすることの非効率性を根拠とする認識があったためである。むしろ、障害者に対して手厚く、また温かく処遇するためには施設に入所することが最善であり、また能率的な方法であるというのも、もう一つの社会的・合理的認識であった。つまり、生産性を優先させる社会にあっては、障害者よりも健常者が、高齢者よりも若年層の労働人口が選択され、労働不能の重度障害者は施設に収容して保護することが求められるのである。
- 福祉 歴史 アメリカ 社会福祉 人権 社会 宗教 障害者 障害
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(6月①)精神保健福祉の理論と相談援助の展開「精神障害者の集団援助技術（グループワーク）について述べなさい。」
- 課題は1,000～1,200字でまとめたものになります。
- 福祉 精神保健 精保
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