連関資料 :: 道徳教育

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S0528　<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　科目最終試験

S0528　道徳教育の研究　科目最終試験
①道徳教育の意義について述べよ。 ②第二次大戦以前の道徳教育について述べよ。 ③第二次世界大戦以後の日本の道徳教育について述べよ。 ④人間にとって道徳がなぜ必要なのか。 ⑤欧米の道徳思想について述べよ。
S0528 道徳教育の研究佛教大学科目最終試験最新版教育学
660 販売中 2011/01/24
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　レポート　Ａ評価　２０１２年度

Z1106<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究（Ａ判定レポート）

Z1106道徳教育の研究（Ａ判定レポート）
2011年度佛教大学通信課程のレポートです。「道徳教育の意義について」参考：田中圭治郎編著『道徳教育の基礎』（佛教大学、2006年）
佛教大学佛大道徳子ども社会人間道徳教育
550 販売中 2011/12/13
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>　日大通信　合格A　2009年

道徳教育　日大通信　合格A　2009年
21世紀をむかえ自律、自発的な行動のできる人間を育てていくこと、すなわち「生きる力」の育成に教育の重点が置かれている。そして、この「生きる力」を獲得する土台として道徳教育の果たす役割は少なくない。　ここでは始めに「道徳の時間」の目標、内容について述べ、その後指導方法についてそのねらいとともに記述していく。　始めに「道徳の時間」の目標について述べていく。ここではまず第１に計画的、発展的に指導することが挙げられる。ここで重要なのは生徒個々の発達の段階を見極め、それに即して道徳の価値内容について指導していくことである。また、他の教育活動との関連を明確にし、計画的に指導することが求められる。第２に全体で行う道徳教育を補充、深化、統合することである。生徒は道徳の時間中だけに道徳を学んでいるのではない。日々の生活、各教科での活動においても道徳教育は行われている。道徳の時間はそれらの体験、指導をより深化し、理解を助ける働きを持つ。また、生徒が道徳の持つ意味を内在化し、実践できるように指導していくことも目標である。第３に人間としての生き方についての自覚を深めることが挙げられ
道徳教育授業日本大学道徳教育の研究分冊１ 2009年度合格A 日大レポート通信教育部
550 販売中 2009/04/16
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>指導法（小学校）２単位目

道徳教育指導法（小学校）２単位目
2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。資料はWordとなっています。 ★課題★ 　小学校５、６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を想定せよ。要は、学習指導案を書きなさいということです。書き方やフォーマットなど参考にできる部分はあるかと思います。 ★講評★ よくまとめてある、レポートで、よく書けています。ぜひ、参考にしてください。他にも、合格済みのレポートを随時アップロードしていきます。こちらをご覧ください。タグ検索用キーワード　　レポート、明星大学通信、明星大学、教育学部、学習指導案、合格レポート
インターネット情報小学校社会学校道徳ネット学習児童指導
550 販売中 2017/07/07
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究・試験問題・佛大通信

道徳教育の研究・試験問題・佛大通信
佛大教科書・…道徳教育の意義について・・・
道徳
550 販売中 2011/09/20
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　【レポート】　A判定　佛大

道徳教育の研究　【レポート】　A判定　佛大
道徳教育の研究レポートです。（A評価）この資料は、レポート作成の参考として役立頂きたく存じます。 ※わかりやすく論じています。 ※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【教員採用試験対策】を公開していきます。資料一覧(無料)はコチラ→http://www.happycampus.co.jp/docs/956194442948@hc10/77221/
道徳教育道徳教育の研究佛大佛教佛教大学レポート
550 販売中 2013/01/22
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の理論と方法　第２分冊（2017）

道徳教育の理論と方法　第２分冊（2017）
B評価のレポートです。道徳授業を行う際の留意点や、道徳の授業をよりよく行うための連携の在り方について書きました。
道徳小学校学校社会発達体育地域玉川通信レポート玉川大学道徳教育第二分冊合格 2017
550 販売中 2018/04/06
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現代学校<strong>教育</strong>における<strong>道徳</strong>の捉え方と問題点

現代学校教育における道徳の捉え方と問題点
1. 道徳性とは　道徳性とは道徳の本性である。また、人格・判断・行為などが道徳的であることと一般に述べられている。カントは外的行為が外面的に道徳法則にかなっているにすぎない適法性と区別して、意志そのものまで道徳法則に規定されている場合に道徳性を認めた。ヘーゲルは客観的・普遍的な人倫と区別して、主観的意志の法を道徳性と呼んだ。以上から道徳性の本質は個人の意思が道徳法則に準じているかどうかによって決定されるといえよう。 2. 道徳教育の意義とその問題点　道徳性の特徴としては、個人の成長段階に応じて変容することが挙げられる。つまり他律的道徳から自律的道徳へと発達していくのである。児童期前期において個人の道徳的行為を規定するものは主として客観的な規則、具体的には快と苦の原則、支配と服従の原則、仲間集団の規律などであり、児童期後期から青年期にかけての道徳的行為は自律的になり個人の内部の価値によって規制される。前述した通り、道徳性が成熟されるためには主観的意思が道徳法則にかなっていることが重要な意味を持ち、その意思に多大な影響を及ぼす精神の涵養こそが道徳教育の目的といえるであろう。　学習指導要領によると、小学校における道徳教育の目標は、「第１章総則の第１の２に示すところにより，学校の教育活動全体を通じて、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うこととする。道徳の時間においては，以上の道徳教育の目標に基づき、各教科、特別活動及び総合的な学習の時間における道徳教育と密接な関連を図りながら、計画的、発展的な指導によってこれを補充、深化、統合し、道徳的価値の自覚を深め、道徳的実践力を育成するものとする。」と述べられている。中学校においてはこれの最終文に「人間としての生き方についての自覚を深め…」と加えられる。
レポート教育学道徳性学校教育アイデンティティ
550 販売中 2006/01/27
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の指導法　単位１　単位２

道徳教育の指導法　単位１　単位２
明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位１・２ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2015年レポート道徳教育の指導法（小）１・２単位目の合格レポートです。苦戦しましたが、なんとかまとめることができました。評価は良かったです。 1単位目　 ○課題１　現行の「小学校学習指導要領」における道徳教育の考え方について説明せよ。 ○課題２　以下の2題のうち１題を選んで解答せよ。　a. 明治から昭和20年間で道徳教育の変遷について要点をまとめよ。　b. 昭和20年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。評価：１「要領」に即して言及し、よく説明されています。　　　２経緯の要点についてよくまとめられています。２単位目小学校５、６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開試合内容を構想せよ。なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。評価：テキストにある資料を活用し、指導のポイントを明確にして具体的によく計画されています。
PB3070 道徳教育の指導法明星大学レポート合格レポート通信教員教員免許教職課程通信教育学部小学校
550 販売中 2016/01/25
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