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連関資料 :: 社会

資料:4,245件

  • 解雇予告通知書（反社会行為）
  • 殿 平成　　年　　月　　日 株式会社○○○○ 　代表取締役社長 ○○○○　　印 解雇予告通知 貴殿は、平成○○年○月○日に居酒屋に居合わせた方に暴行を加え、○○○○を負わせたことで起訴されまた。このような事件は、社会的に許されないことです。また、この事件は、報道でもとりあげられたことで取引先からも問い合わせがあり、当社の社会的信用を失墜させました。 よって、当社は貴殿を平成○年○月○日付けで解雇とすることを決定し、ここに通知するものである。 以　上
  • 解雇予告通知 労働基準法
  • 全体公開 2008/10/16
  • 閲覧(4,061)
  • S0106 教育社会学２ レポート
  • 設題名 『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ。』 　 佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。 この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。 他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
  • 佛教大学 学校 教育
  • 550 販売中 2011/10/07
  • 閲覧(1,309)
  • 教育社会学設問2（B判定）
  • 2011年6月提出のレポートです。 以下、教授からのコメント。 学力低下の問題を考える際には、ゆとり教育との関係を視野に入れることは重要ですが、学力かゆとりかといった二項対立の図式では語れないことを念頭に置くことが求められます。 ゆとり教育だけが学力低下の原因ではないからです。 その際に、テキストにある学力論争の4分類をもう少し参考にするとよいでしょう。また、学習の差異は学習意欲の差異(インセンティブ・ディバイド)が大きいことも考えあわせていくことが必要です。
  • 佛教大学 通信 教育社会学 設問2 学力低下 社会的不平等
  • 550 販売中 2011/07/15
  • 閲覧(1,824)
  • 社会政策　内部労働市場　形成過程
  • 内部労働市場の形成過程を論理的に説明せよ（特殊能力や限界生産力の概念を使う） ２、労働者派遣（法）について、その歴史的過程と諸課題を説明せよ ３、多国籍内部労働市場の概念と、「二国籍」企業から「多国籍」企業への脱却方法とについて説明せよ ４、多国籍企業における海外派遣者、特に帰任者について、その問題点を説明せよ 企業内訓練 一般訓練→普遍的技能を習得（ＰＣ、語学 企業内特殊訓練→企業独特のノウハウ 費用負担と収益の配分が問題となる 知的熟練形成 ＯＪＴ→低コストで仕事を通じた訓練ができるが、機会費用がかかってしまう 社員を幅広い分野に移動させておくこと→幅広い知識を身につけさせ、リスクに対して日頃から訓練 ＯＦＦ－ＪＴ 労働市場 労働市場とは、労働サービスが取引商品として扱われている生産要素市場である。ここで売買されている労働は、金銭の対価としての労働であり、例えば、家事労働などは含まれない。労働市場は企業の外で取引される労働市場である外部労働市場と、内部労働市場とに大別される。 外部労働市場においては、労働サービスを供給する個人と、労働サービスを需要する企業との間で取引が行われる。賃
  • 日本 企業 問題 労働 国際 語学 政策 サービス 海外 市場 内部労働市場 白木 早稲田 政治経済 政経 多国籍企業
  • 1,100 販売中 2009/06/17
  • 閲覧(2,714)
  • 現代社会における議会制民主主義について述べよ
  • 「現代社会における議会制民主主義について述べよ。」 　現代社会における議会制は民主主義とは深く関係しており、国家の主権が国民にあるとする民主主義の思想において欠かせないものである。これについて以下のように述べる。 　国家の権力は近代において3つの支配体制が取られていた。天皇制や君主制のように、支配者の権力が国家にいて歴史的伝統を持っていたためにそれに対する信頼感から正当性が持たれていた「伝統的支配」、特定の個人の超人的及び天才的能力、理想的模範性などに対する畏敬の念から服従の基盤が作られていた「カリスマ的支配」、そして現代における民主主義の根本である法によって政治を行う「合法的支配」である。この中で民主制の根本となる合法的支配は、現代のように議会による政治が行われており、現代民主主義の基盤であるといえる。現代民主主義の思想は社会契約説として、中世の思想家であるホッブズ・ロック・ルソーによってそれぞれ提唱されていたが、その思想はそれぞれ異なるものであった。ここでは、その思想をそれぞれあげるとともに、現代民主主義の基本思想であるモンテスキューの思想について述べる。 　ホッブズによる社
  • 全体公開 2009/02/09
  • 閲覧(2,738)
  • 教育社会学１　第一設題
  • 「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。」 学歴社会とは、当該社会の社会的・職業的な地位を決める主たる基準の一つが学歴であるような社会を指す。社会的地位とは、職業的職業的地位と重複する側面もあるが、広い意味では、具体的に文化的な地位等も含まれると考えられている。 学歴社会に対しては、古くから、様々な批判があり、就職や昇進、結婚と関係した大学間の格差がその代表的なものである。 それに加え、入学試験に対する批判も多く、学校管理、教育のあり方、学校以外の教育産業に対する批判も多く見られるが、客観的に考えると学歴社会の形成においては、必然的であると言える。 　明治時代がスタートし、政府が必要としていたのは、各分野における優れた人材であり、またその質量的に安定した供給の保証してくれる機構・機関であったと言える。 それ以前の身分階級社会においては、士農工商のような封建的身分制度の下に父親の見分が、子供の進路を決定しており、教育においても、武士の子息が藩校において、上に立つ者の心構え等を教えられていたのに対して、町人・農民の子息は
  • 日本 社会 学校 文化 学歴 大学 国際 問題 学歴社会 教育社会学１ 第一設題 仏教大学 学歴社会とは何かを明らかにし 高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。
  • 550 販売中 2009/02/10
  • 閲覧(2,773)
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