連関資料 :: 社会
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社会福祉士・介護福祉士が誕生した社会的背景について整理し、これからの社会福祉専門職には何が必要か述べよ。
- 1. 資格制度の概要 社会福祉士・介護福祉士はその根拠を社会福祉士及び介護福祉士法（昭和62年5月26日制定）に基づく名称独占資格である。 同法において社会福祉士とは社会福祉士の名称を用いて、専門的知識及び技術をもって、身体上若しくは精神上の障害があること又は環境上の理由により日常生活を営むのに支障がある者の福祉に関する相談に応じ、助言、指導その他の援助を行うこと（相談援助）を業とする者をいう。 また介護福祉士とは介護福祉士の名称を用いて、専門的知識及び技術をもつて、身体上又は精神上の障害があることにより日常生活を営むのに支障がある者につき入浴、排せつ、食事その他の介護を行い、並びにその者及びその介護者に対して介護に関する指導を行うことを業とする者をいう。 同法の目的としては社会福祉士及び介護福祉士の資格を定めて、その業務の適正を図り、もって社会福祉の増進に寄与することとある。 2. 制定の社会的背景
- 大学 レポート 社会福祉入門 社会福祉専門職 社会福祉 福祉 社会福祉士 介護福祉士 社会福祉士及び介護福祉士法
550 販売中 2010/03/26- 閲覧(4,162)
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教育原理 社会と教育との関係を考察し、教育の社会的機能を明らかにせよ
- 教育という言葉は様々な意味を持つが、栽培、飼育などでは決してない。 例えば教育を「人々の社会集団の中でよりよい生活を営みうるように育て導くこと」とするならば、教育という働きがどのようなものか見えてくる。 教育を広義的意味に生涯教育と考えた時、社会的集団（例えば、家庭近隣、交友、学校、地域社会、職場）などの環境が社会的教育の役割を果たすことになるであろう。つまり、あぞびや友達、部落、町内などに行われれている風習やおきてなどに従い、幼稚園や学校においていろいろの文化や規律などに触れることであり、それによって、だんだんと人間らしくなっていくということである。人格の形成ともいえる。
- レポート 教育学 教育原理 社会的機能 保育 教育
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現代社会と福祉 社会福祉基礎構造改革の背景と特徴及び今後の課題
- 社会福祉士養成講座レポート １２００字 評価Ａ 模写はしないでください
- 福祉
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社会福祉援助技術論①＜社会福祉士養成課程レポート＞
- 社会福祉士養成課程で100点満点中80点評価だったレポートを加筆・修正したものです。20文字×30行×2ページ＝1200文字以内で書きあげています。ただし、参考文献のページ（３ページ目）は文字数制限には含まれておりません。 私自身の文章能力についてはこちらのレポートを参考にして下さい。 http://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/71470/
- 福祉 社会福祉 倫理 社会 高齢者 障害者 障害 問題 権利 虐待 権利擁護 成年後見 社会福祉士 アドボカシー 倫理観 障害年金 判断能力 レポート
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社会科公民科指導法Ⅰ中等社会科の成立と変遷
- 社会科が新設されたのは、1947年4月のことである。戦後の新学校制度の発足と同時であり、また教育理念の面から見ても、戦後民主教育を代表する教科として社会科は出発した。1945年8月敗戦した日本は新しい幕開けとなった。それは教育面でも同じあった。その中新設された社会科はどう成立し、変遷したのかは、社会科の変遷は学習指導要領の変遷から読み取ることができる。なぜなら指導要領は時代の適応が要求され、特に社会科は現代社会問題の理解、解決能力の育成を目指す教科だから、特に時代に合う必要がある。 社会科の成立はＧＨＱによる軍国主義教育を除去する教育改革に遡る。はじめ文部省が修身の代わりとして公民教育に着手した。しかしＣＩＥの助言を受けて社会科委員会が設置されると、公民科は新しい社会科に吸収された。そして正式には、同3月教育基本法と学校教育法、『学習指導要領一般編（試案）』公布に遅れて、5月『学習指導要領社会編（試案）』公布により社会科が成立した。 初期の指導要領には（試案）とあり、教師の“手引書”である事が強調された。社会科の内容は歴史や地理等の系統ではなく、青少年の生活に合わせ問題単元を設定
- 歴史 日本 社会 経済 倫理 学校 学習指導要領 社会科 道徳 政治
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社会科指導法（１分冊）～社会科第３・４学年の内容～
- １、地域の人々の生産や販売 まず、自分たちの家族や近所の人々に、どんなところへよく買い物へ行くのか聞いてみる。ここで、スーパーマーケットという回答が多く出ることが予想される。そこでスーパーについて調べていく。グループごとにスーパー見学の際に、どのような点に重点を置いて調べていくのかを決めておくとよい。スーパーで働く人を調べるにも、様々な人が様々な業務をしていることに気付いて欲しい。品物を並べる係、レジ係、惣菜を作る係、鮮魚係、精肉係など係ごとにどんな仕事をしていて、どんな思いで仕事をしているのか、そして、仕事をする人たちの工夫などにも気付いていけるようにしたい。 そしてスーパーで売られている品物についても、どこでどのようにして作られ、品物として店頭に並ぶのか疑問に持っていく。そこから、スーパーの人に仕入先を聞いたり紹介してもらって、品物となるまでを探っていく。店頭に並んでいるものは輸入品も多く、それらがどこの国から運ばれたのか自分たちで輸入品分布世界地図などを作って、まとめることも出来ると思う。地元野菜については実際に農家に見学に行き、農家の人たちに質問をしていく。
- レポート 教育学 社会科 中学年 内容
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