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資料:4,423件

道徳教育　日大通信　合格A　2009年
21世紀をむかえ自律、自発的な行動のできる人間を育てていくこと、すなわち「生きる力」の育成に教育の重点が置かれている。そして、この「生きる力」を獲得する土台として道徳教育の果たす役割は少なくない。　ここでは始めに「道徳の時間」の目標、内容について述べ、その後指導方法についてそのねらいとともに記述していく。　始めに「道徳の時間」の目標について述べていく。ここではまず第１に計画的、発展的に指導することが挙げられる。ここで重要なのは生徒個々の発達の段階を見極め、それに即して道徳の価値内容について指導していくことである。また、他の教育活動との関連を明確にし、計画的に指導することが求められる。第２に全体で行う道徳教育を補充、深化、統合することである。生徒は道徳の時間中だけに道徳を学んでいるのではない。日々の生活、各教科での活動においても道徳教育は行われている。道徳の時間はそれらの体験、指導をより深化し、理解を助ける働きを持つ。また、生徒が道徳の持つ意味を内在化し、実践できるように指導していくことも目標である。第３に人間としての生き方についての自覚を深めることが挙げられ
道徳教育授業日本大学道徳教育の研究分冊１ 2009年度合格A 日大レポート通信教育部
550 販売中 2009/04/16
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[社会福祉士]保健医療サービス[A評価]
社会福祉士養成校のレポート課題における、「保健医療サービス」科目の「医療ソーシャルワーカー(MSW)の役割」について記述したものです。 100点満点中90点のA評価を頂いています。
社会福祉士医療ソーシャルワーカー MSW 保健医療サービス
550 販売中 2017/09/11
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[社会福祉士]相談援助演習[A評価]
社会福祉士養成校のレポート課題における、「相談援助演習」科目の「相談援助における記録の意義と方法」について記述したものです。 100点満点中90点のA評価を頂いています。
社会福祉士相談援助記録
550 販売中 2017/09/11
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【東京福祉大学】 6590 音楽II 評価A
【設題】子どもの歌の詩と音楽について述べよ。　わらべうた、唱歌、童謡、新しい子どもの歌など、私たちは日頃から何気なく口ずさみ、それらの歌を大人になった今でも知っている。私たちは、それらの歌を幼いころから聞いて、今に至る日常に溶け込んでいたと言えよう。本レポートでは、わらべうた、唱歌、戦後の新しい子どもの歌それぞれの曲を例示し、それらの曲の特徴を、詩的な面からと音楽的な面から考察し論述する。始めに、わらべうたは、
日本福祉子ども小学校学校音楽保育児童大学戦後
220 販売中 2017/10/02
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A評価
「精神療法及び環境・社会療法について述べよ。」　精神医学における治療法には、身体療法、精神療法、環境・社会療法などがあるが、精神障害の発病や経過などは、環境や社会の影響を大きく受けることが知られてきており、悪化や再発を防止するためにも患者の周囲の人や生活環境も含めて改善していかなければならない。そのため、近年では精神療法及び環境・社会療法が重要視されるようになってきた。本稿では、代表的な精神療法及び環境・社会療法について考察する。
東京福祉レポート精神医学環境心理学福祉社会精神心理地域障害家族分析
1,100 販売中 2017/06/09
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Z1001 日本国憲法　リポート　A判定
法の下の平等について　日本国憲法の基本原理つまり基本的な考え方は、大きく「基本的人権の尊重」「国民主権」「戦争の放棄」という３つの柱から成り立っている。そのうち「基本的人権の尊重」は、特に人間の尊厳と自立にとって最も重要なことである。人が人であるがゆえに当然に有するべきであるとされる「権利」をよりよく保障し実現することが、国家が存在する理由であり目的である。　憲法１４条１項において「すべての国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」と示し、とくに「法の下に平等であって」という言葉の中に、すべての国民を法律上等しく取り扱うべきことを要請している。つまり、「法の下の平等」とは、立法・司法・行政のすべての国家権力を拘束するものであり、行政や裁判でその法を実施したり適用する段階でのみ不平等であってはならないという考え方ではなく、不平等な取り扱いを内容とする法律をつくること自体も禁止されているのである。上記のとおり憲法１４条１項において、一般的に平等原則を定めたうえで、さらに２項および３項で、貴族制度の廃止
憲法日本人権社会女性差別平等政治佛教大学
550 販売中 2010/10/31
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憲法論　象徴天皇制　リポート評価【A】
日本国憲法では、第１条において「天皇は日本国の象徴であり日本国民統合の象徴であつて、この地位は主権の存する日本国民の総意に基く」と規定を置いている。これは天皇制が戦前の大日本帝国憲法の第１条である「大日本帝国ハ万世一系ノ天皇之ヲ統治ス」とあるように天皇主権から新憲法の国民主権へと移行したことが理解できる。終戦直後、新憲法を制定するに当たり、天皇制をどのように扱うかが大きな問題であり、扱い方によっては日本の国民感情に触れてしまい大変な結果をまねいてしまう状態も予想することができた。天皇主権であった戦前の日本を国民主権である民主政治に変えようとするのは、戦争で日本を占領したアメリカである。アメリカは天皇から政治的な権限を与えないようにし、形式的、儀式的な国事を行わせる事に限定した。天皇制度の廃止という極論は、今後の戦後日本復興において有益ではないと考え存続させた。天皇制を存続させるにあたり、また戦前のような天皇主権にならないように、あくまで国民主権が基本にある天皇制という位置づけを日本国憲法第１条から読み取ることができる。では、政治的な権限を失い、国事行為を行うことに限定した天皇制
日本憲法アメリカ政治天皇日本国憲法象徴行政国家言葉憲法論象徴天皇制第１条天皇制度
550 販売中 2009/09/03
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