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【佛教大学/最新2021年度】教育相談の理論及び方法 S5462 第1設題 レポート A 判定
佛教大学 合格済みのレポートです。
2021年度シラバス対応の最新版です。
本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。
※内容の丸写しは絶対にお控えください
【第1設題】
教師が行う教育相談(学校カウンセリング)の在り方(進め方)について述べなさい。
【教授からのフィードバック】
テキストに沿って丁寧かつ的確にまとめられています。今回のリポートで学んだことを今後の実践の中で、さらに活かしていただけたらと思います。
○参考文献
友久久雄(2016)「学校カウンセリング入門 第3版」ミネルヴァ書房
○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので
是非、お気軽にご覧ください!お役に立てれば幸いです!
https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
教育相談の理論及び方法
教育相談の研究
S5462
佛教大学
佛大
2021年度
A判定
第1設題
合格済み
レポート
通信
最新
550 販売中 2021/11/29
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【佛教大学/最新2021年度】初等算数教育法 S5533 第1設題 レポート A 判定
佛教大学 【A判定】合格済みのレポートです。
2021年度シラバス対応の最新版です。
本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。
※内容の丸写しは絶対にお控えください
【第1設題】
(1)「算数・数学教育学の学び」,「算数科教育の目標(学習指導要領)」と「評価(目的・時期・主体・内容と方法)」について,概要を説明せよ。
(2)「測定」領域における「長さ指導(第1学年)」について学習指導案を作成せよ。
【教授からのフェードバック】
(1)算数・数学教育学の学びを踏まえ,目標と評価について概ね必要事項が整理されています。
(2)前半では,理論的な教材解釈が行われており,後半では指導計画が適切に構成されています。
テキストを読み直し,教材観,児童観,指導観の違いを明確にして記述するとさらに良いでしょう。
【参考文献】
岡本・二澤・月岡(2018)「新しい教職教育講座 教科教育編③」ミネルヴァ書房
大日本図書(2019)「年間指導計画案・観点別評価規準例 算数」
○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので
是非、お気軽にご覧ください!お役に立てれば幸いです!
https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
初等算数教育法
S5533
佛教大学
佛大
2021年度
A判定
第1設題
学習指導案
合格済み
レポート
通信
最新
660 販売中 2021/12/20
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Do you think it is a good idea? What s
“ Now the English achievement of Japanese college students is low.”, people say. They have studied English for about 10 years. But some of them can’t speak easy English conversation. Although I have studied English for more than 5 years, I can’t speak English perfectly. Why can’t we master English? Is there a problem in English education in Japan?
I think there is a problem in the starting time. It is too late to start learning English. Most Japanese people start it from junior high school. We should start learning English earlier.
レポート
語学
English
Japanese
children
550 販売中 2006/07/26
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【聖徳大学】地理学Ⅱ 第1課題[S評価] + 第2課題[S評価] + 試験対策[A 評価]
■第1課題 第1設題 S評価
今日、学社連携ということが重視され河川を学ぶ社会の活動も盛んとなりつつある。そこで、教材・学習指導書から、そのことに関連する内容としてふさわしい説明と考えられるものを探し、そのことに関する意見を述べよ。
[講評]
・要点をとらえており、論理的展開となっている良いレポート。
・レポート後半で述べられる「川に学ぶ機会の提供」の授業実践案は有効である。
■第2課題 第1設題 S評価
学習指導書にある「研究と学習課題」から取り上げたいものを一つ選び、そこに示されている設問に従って、あるいは自ら課題を設定し、研究した内容について報告せよ。
第5回 第1章 研究と学習課題(1)を選択
幕藩時代の御三家、譜代大名外様大名の関係をまとめた上で「宝暦治水」の「悲劇」、つまり薩摩藩士の苦闘からどんなことが学べるか、意見を述べよ。
[講評]
・豊かな表現に共感、特に宝暦治水と東日本大震災を重ね平田靱負の姿勢に学びを得ようとする部分はよい。
・冒頭、幕藩体制の説明は若干縮めてもよい。
■試験対策 A評価
論述の対策文 全1問
※経年による傾向の変化は自身で確認のこと
■参考文献
『地理学Ⅱ』島村勇二 聖徳大学通信教育部 20101年4月1日
『孤愁の岸』杉本苑子 講談社 1962年10月
■備考
資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第1課題→第2課題」の順に記載。
聖徳
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教職
教育
日本文化
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課題
科目修了
試験
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