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生徒指導・進路指導の研究（初等）A評価
- 佛教 生徒指導 進路指導 教育相談 スクールカウンセラー 小学校
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S0536 人権(同和)教育 A判定レポート
- A判定レポートです。 汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。 参考にしていただけたら幸いです。 レポート設題：５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義を学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。
- S0536 人権(同和)教育 S0536 人権(同和)教育 レポート 佛教大学 佛大
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A003第一課題第一設題
- このレポートは、聖徳大学通信教育課程・科目「日本国憲法」にて、すでに合格をいただいたものです。 2022年度課題。 〈課題名〉 天皇の憲法上の地位について説明し、また権能についても説明しなさい。 〈評価〉 A 〈講評〉 課題をよく理解した上での解答です。よくをいえますようなら、憲法第一条で規定しておりますように、象徴としての天皇（例、象徴とは何か。象徴としての地位）についてもう少し言及してほしかったです。国事行為としての権能については、６条１．２．７条の⑩例文などで記してほしかったです。 〈参考文献〉 書名：日本国憲法、憲法要説 著者名：斉藤靜敬、斉藤靜敬 出版社：聖徳学園通信教育学部、成文堂 発行年月日：平成１３年４月１日、平成１０年４月１日
- 小学校 社会 教師 発達 学校 道徳 障害 子供 課題 自立
- 1,100 販売中 2023/05/22
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A003第二課題第一設題
- このレポートは、聖徳大学通信教育課程・科目「日本国憲法」にて、すでに合格をいただいたものです。 2022年度課題。 〈課題名〉 司法権の独立とは何かを説明し、司法権の独立が問われた、いわゆる「大津事件（1891年）」についても説明しなさい。 〈評価〉 S 〈講評〉 課題についてよく理解した上で記述、解答してあります。 〈参考文献〉 書名：日本国憲法、憲法要説 著者名：斉藤靜敬、斉藤靜敬 出版社：聖徳学園通信教育学部、成文堂 発行年月日：平成１３年４月１日、平成１０年４月１日
- 小学校 社会 教師 発達 学校 道徳 障害 子供 課題 自立
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