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連関資料 :: 佛教大学　S0616国語科教育法

資料:30件

  • ◎全体公開《佛教大学 小学校教諭》S0616 国語科教育法レポート【2016年・A評価】
  • シラバスが変更された為、公開しております。 レポート作成の参考や、レポートの質を確認するのにご利用ください。 2016年度シラバス 【設題文】 テキストの内容を踏まえ，国語科授業の計画と評価について論述しなさい。それに基づき，教科書教材『ごんぎつね(新美南吉)』の学習指導案を作成しなさい。 【参考教科書】 全国大学国語教育学会(2009)『新たな時代を拓く 小学校国語科教育研究』学芸図書株式会社． 論理が整頓された読みやすいレポートの作成を心がけております。 他教科のレポートもほとんどがA評価の為、安心して参考にしていただけるかと思います。 ユーザーページから他に販売している資料の一覧が公開されておりますので、 是非ご覧になっていってください。
  • 佛教大学 佛大 小学校 教員免許 レポート 2016 国語科教育法 S0616 計画 評価 ごんぎつね
  • 全体公開 2018/03/08
  • 閲覧(4,587) 1
  • 佛教大学　Ｓ０６１６　国語科教育法　科目最終試験　出題履歴付き！！　2012・2013年度版！！
  • ＜2012・2013年度対応＞ 佛教大学　S０６１６　国語科教育法 科目最終試験 　模範解答 2012年度から私が受けた時間の出題履歴付きです！ 私は３番が出て合格しました。 テキストに沿った内容となっています。 参考ページも記載してありますので、参照しながら勉強しやすいと思います！ 参考文献　　2012・2013年度指定テキスト： 「新たな時代を拓く　小学校国語科教育研究」 （学芸図書株式会社） 全国大学国語教育学会　　編著 ＊あくまで参考資料として活用してください。 　合格を保証するものではありません。 ☆問題☆ 本レポートは　７．「評価の観点と方法」について　の模範解答は掲載していません。 出題履歴としてのせています。 ７「評価の観点と方法」についての模範解答を含むレポート（値段は＋約１４０円）はまた別途アップロードします。そちらを購入されたい方はしばらくお待ち下さい。 過去出題問題 １．国語科教師のカリキュラム・マネジメントについて、 　　テキストの内容の重要な点　を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。 ２．「言語活動の構想」について (１)まず、テキストに書かれている「言語活動の構想」の内容を 簡潔に箇条書きで示しなさい。 (２)次に箇条書きで示したそれぞれの項目について、項目ごとに段落を分けて、 その内容を詳細に説明しなさい。 (３)最後に、「言語活動の構想」と考慮しなければならないことを実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい 　　　　　　　　　　　　　　　 ３．「伝統的な言語文化の授業」について (１)まず、テキストに書かれている「伝統的な言語文化の授業」の内容を 簡潔に箇条書きで示しなさい。 (２)次に箇条書きで示したそれぞれの項目について、項目ごとに段落を分けて、 その内容を詳細に説明しなさい。 (３)最後に、「伝統的な言語文化の授業」と考慮しなければならないことを実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい ４．「国語教育の方法」について (１)まず、テキストに書かれている「国語教育の方法」の内容を 簡潔に箇条書きで示しなさい。 (２)次に箇条書きで示したそれぞれの項目について、項目ごとに段落を分けて、 その内容を詳細に説明しなさい。 (３)最後に、「国語教育の方法」と考慮しなければならないことを実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい ５．「文字・表記の指導」について (１)まず、テキストに書かれている「文字・表記の指導」の内容を 簡潔に箇条書きで示しなさい。 (２)次に箇条書きで示したそれぞれの項目について、項目ごとに段落を分けて、 その内容を詳細に説明しなさい。 (３)最後に、「文字・表記の指導」と考慮しなければならないことを実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい ６．「国語科教育と学校図書館」について (１)まず、テキストに書かれている「国語科教育と学校図書館」の内容を 簡潔に箇条書きで示しなさい。 (２)次に箇条書きで示したそれぞれの項目について、項目ごとに段落を分けて、 その内容を詳細に説明しなさい。 (３)最後に、「国語科教育と学校図書館」と考慮しなければならないことを実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい ７．「評価の観点と方法」について　　 （→本レポートはこの問題の模範解答は掲載していません！） (１)まず、テキストに書かれている「評価の観点と方法」の内容を 簡潔に箇条書きで示しなさい。 (２)次に箇条書きで示したそれぞれの項目について、項目ごとに段落を分けて、 その内容を詳細に説明しなさい。 (３)最後に、「評価の観点と方法」と考慮しなければならないことを実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい
  • 佛教大学 Ｓ０６１６ 国語科教育法 科目最終試験６設題 出題履歴付き 合格済 2012年度版 2013年度版 新問題対応 小学校 新学習指導要領
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  • 【2022年度】佛教大学 S0616 国語科教育法 科目最終試験 ６題セット 合格済み 80点
  • 【合格済み80点】S0616　国語科教育法　科目最終試験対策　6題セット 1.テキストに示された「評価の観点と方法」について論じよ。①教育評価の意義・目的、②国語科における評価の観点、③国語科における評価の方法、のそれぞれの観点から実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい。 2.テキストに示された「国語教育の意義」について論じよ。①人間とことば、②言語文化と言語生活、③国語科教育と国語教育、のそれぞれの観点から実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい。 3.テキストに示された「読むことの授業」について論じよ。①三層構造、②文学的文書指導の方法、③説明的文章指導の方法、④読書指導の方法、のそれぞれの観点から実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい。 4.テキストに示された「国語科教育の構造」について論じよ。①国語科教育の目標と国語学力、②国語科教育の内容、③国語科教育の方法、④国語科教育の評価、のそれぞれの観点から実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい。 5.テキストに示された「話すこと・聞くことの授業」について論じよ。①スピーチ、②対話、③話し合い、討論、について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。 6.テキストに示された「書くことの授業」について論じよ。①書くことの学習過程、②文章の種類、③低学年の指導、のそれぞれの観点から実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい。 要点・キーワードを確実に記述しています。 佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など) ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。 800字～900字で纏めているため、覚えやすいです。 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ 参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！ （当該年度の試験問題と合致するかどうかご確認のうえ、ご購入下さい。） ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆
  • 佛教大学 通信 科目最終試験 国語科教育法 S0616 最新 2016 試験対策 佛大 テスト 解答 佛大マスター 2018 2019 2021 2022
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  • 2020年度対応　佛教大学 S0616 国語科教育法　合格レポート＋科目最終試験95点合格解答例
  • 注意 　過去、科目最終試験の際に、他者の解答を一部変更、あるいはそのまま提出するなどの事態が多発し、中には長い期間レポートや試験が出来なくなるといった厳しい対応がなされた事例もありました。盗用、流用等の行為は非常にリスクが高いため、絶対に避けるよう十分に注意してください。 佛教大学通信教育課程 小学校教諭免許課程において、2020年度に提出した『S0616　国語科教育法』のレポート及び科目最終試験の対策について載せています。2020年度シラバス対応です。2020年に95点で合格をいただきました。 【レポートについて】 　レポートに対する教員からのフィードバックコメントにはマイナス評価は見られませんでした。参考文献は、『指定テキスト』『学習指導要領解説編』『インターネットで閲覧可能な資料』『国語科の教科書』の4つを使用しています。 【科目最終試験について】 　私が受験した際の課題についてのみ記述しています。必ずこの課題が出るとは限りません。参考文献は、『指定テキスト』『学習指導要領解説編』『国語科の教科書』の3つを使用しています。設題の注意事項として「必ず、テキストで学習したことや平成29年度版の学習指導要領の内容をどのように反映しているのかが、採点者にきちんと伝わるように引用を用いつつ記述をしてください」との記載があったため、本文中に引用した文献名や具体的なページ数を書いています。なお、文末の参考文献のリストについては、アップロードするために後付けで記載したものなのでテストに記入する必要はありません。 ※あくまで参考として用いてくださいますよう、心からお願い申し上げます。丸写しは絶対に避けてください。少しでも心の支えになれば幸いです。
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