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資料:902件

<strong>社会</strong>科概論第<strong>１</strong>設題最新版（A評価）

社会科概論第１設題最新版（A評価）
2010年の最新版です。A評価です。
歴史日本社会子ども情報社会科授業文化学習社会科授業の基本構造社会科授業社会科授業のあり方
550 販売中 2010/10/09
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日本<strong>社会</strong>の豊かさ<strong>一</strong>考察−キリスト教倫理観をめぐって−

日本社会の豊かさ一考察−キリスト教倫理観をめぐって−
１章はじめに　戦後、日本は高度経済成長期を経て豊かになったと言われている。実際、ＧＤＰは世界第２位まで登りつめ、経済大国日本とまでいわれるようになった。日本人の生活は、衣食住に困ることはなく、街には多くの娯楽施設が立ち並ぶ。そして、限りない消費を続ける人々。しかし、少し視点をずらせば、相次ぐ企業不祥事、青少年の異常な犯罪、離婚率の上昇、先進国の中ではトップの自殺率、と「豊かさ」とは正反対をいくようなことの多さに驚く。果たして、これで本当に豊かといえるのだろうか。一体、真の「豊かさ」とは何であろうか。近年、「豊かさ」には経済的なものと精神的なものがあるといわれており、少しずつ後者の必要性について叫ばれるようになってきた。本論文は、日本社会の「豊かさ」についてキリスト教倫理観を通して論じる。そして、キリスト教倫理が信者だけが共感する狭く閉鎖的なものでなく、今の日本社会にとって必要であるということについても同時に論じていきたい。２章　「豊かさ」とは１節日本が求める「豊かさ」　「豊かさ」とは何かと聞かれて、何を思い浮かべるだろうか。有名店の高級料理を毎日のように食べることであろうか、ベンツやフェラーリなどといった高級な外車に乗ることだろうか、はたまた今流行の「セレブ」と呼ばれる人たちのような生活をすることであろうか。「豊かさ」にも、様々な基準があり千差万別の価値観がある。そして、それは置かれている境遇によって違う。例えば、食べるのが精一杯の暮らしならば、毎日食べる心配をしなくてもすむ食料の確保が豊かになることだ。また、学校に行きたくても学費が払えないならば、その学費を得ることが豊かになることだ。つまり、生きていくうえで必要とするもの、またほしいものが得られるとき、人は豊かになったというのだ。
レポート社会学キリスト教企業不祥事自殺日本社会の貧しさ
1,100 販売中 2006/01/31
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S0106 教育<strong>社会</strong>学レポート設題<strong>１</strong>　A評価

S0106 教育社会学レポート設題１　A評価
教科書からの引用箇所が多いことから、参考・活用していただきやすいレポートだと思います。レポート内には、私見も記述してありますので、参考にしていただけると思います。なお、当レポートサイズはB５版です。
佛教大学通信教育レポート
880 販売中 2010/01/11
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【2014年度】明星大学[PB1020]<strong>社会</strong><strong>1</strong>単位目

【2014年度】明星大学[PB1020]社会1単位目
２０１４年度明星大学通信教育教育学部社会 1単位目の合格レポートです。特に注意もなく合格をいただきました。少しでも皆様のお力になれたら幸いです。よろしくお願い致します。【参考文献】『第2版　社会科の理論と課題』菱山覚一郎著 (明星大学出版部)
明星大学合格レポート通信小学校教育学部社会合格 PB1020 1単位目
550 販売中 2016/03/15
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S0106　教育<strong>社会</strong>学（4単位）第<strong>1</strong>設題

S0106　教育社会学（4単位）第1設題
佛教大学通信教育部（小学校教諭一種免許）の合格レポートです。日々の勉強の参考にご活用ください。
小学校教諭一種免許佛教大学通信
770 販売中 2015/06/22
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児童学の<strong>社会</strong>学的基礎Ｉ　第<strong>１</strong>課題

<strong>社会</strong>福祉援助技術各論Ⅰ 科目終了試験<strong>①</strong>

社会福祉援助技術各論Ⅰ 科目終了試験①
1,650 販売中 2010/12/03
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Z1303教科教育法<strong>社会</strong><strong>１</strong>（Ａ判定レポート）

Z1303教科教育法社会１（Ａ判定レポート）
2011年度佛教大学通信課程のレポートです。「平成20年版学習指導要領における社会科改訂の趣旨と要点を、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題や生徒の実態、社会の要請などとの関連から考察しなさい」参考：堀内一男他編著『中学校新学習指導要領の展開社会科編』（明治図書、2008年）
佛大佛教大学歴史社会経済宗教文化学校学習学習指導要領地域
550 販売中 2011/11/04
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日大、地誌学、分冊<strong>１</strong>、中国<strong>社会</strong>の現状について（合格原稿）

日大、地誌学、分冊１、中国社会の現状について（合格原稿）
日大、通信学部「地誌学」分冊１、中国社会の現状について、地理的な項目を選択して説明しなさい、解説の・・・・・合格しています。私の場合は香港を取り上げました。
日大通信地誌学分冊１中国社会の現状について
550 販売中 2012/01/19
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<strong>社会</strong>言語学<strong>1</strong>_言語資料集め方調査方法

社会言語学1_言語資料集め方調査方法
　本稿では社会言語学における言語資料の集め方と調査方法を研究例をあげながら述べる。言語資料の集め方には、既存の資料を利用することと、参与観察・面接調査・アンケート調査といったフィールドワークがある。　参与観察は、ある社会や集団の中で人々と生活をしながら観察・研究をすることであり、調査の一次資料収集としても行われる。ハイムズらが1960年代から始めた『ことばの民族誌』は、言語行動の研究アプローチのひとつで、話し言葉のさまざまな要因ごとに談話を分析・蓄積し、個々の民族誌を描き出そうとしたものである。　戦後日本の社会言語学的研究は、言語生活という概念の基に1948年に設立された国立国語研究所の活動と共に展開された。その方法はフィールドワークにより多量の言語変種を収集し、統計学的手法で対象を決め、データを要因分析手法で計量的に処理をしたものであった。社会と地域の言語生活の調査の先駆けは『言語生活の実体―白河市および付近の農村における―』(1951)で、15歳から69歳の男女635名を、調査票を用いた個別面接により共通語化の程度と要因を探ろうとした。そして要因として注目されるものに学歴・父
レポート社会言語学言語資料集め方収集法調査方法日本語教育日本語教育学
550 販売中 2008/03/03
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教員採用試験対策：<strong>社会</strong>科学<strong>①</strong>世界史編

教員採用試験対策：社会科学①世界史編
教員試験対策、主に全校種の一般教養＆小学校専門が対象。（中学社会・高校地歴科の人には不必要だと思います） …↑の世界史編をあげてみました。「数ある教員採用試験対策本の活字による説明ではまとめにくい」「ランナーの内容では不十分すぎる」という自分の経験から、予備校の授業と合わせて作ったのがこの年表形式のノートです。世界の横の動きを把握するためにこういう形式にしました。それに加えて、事柄の背景の説明、年号の覚え方を記載しています。特に当時の情勢を踏まえつつ、現代人にも身近に感じられる例を交えた背景説明に力を入れました。日本史は別途、日本史編を作成予定のため詳述はしていません。４大文明～第２次世界大戦終了までの世界史＋中国史詳細という構成です。自分はこのノートで今年３自治体の計５回試験を受けて（小学校志望）、筆記は全て９割を超えました。
教員社会一般教養専門小学校採用試験世界史
880 販売中 2012/11/14
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