連関資料 :: 社会 １
資料:902件
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佛教大学 W0323 社会福祉方法論3 第1設題
- w0323 社会福祉方法論3 リポート第1設題 評価Ａ ｢リポートの組み立て方が非常に分かりやすいものになっている｣とコメントを頂きました。 テキスト以外にも、参考文献を記載していますので、リポートを作成される際の参考にして下さい。
- ｗ０３２３ w0323 社会福祉方法論 3 佛大 通信 佛教大学 社会福祉士 精神保健福祉士 国家試験 社会福祉 福祉 ソーシャルワーク ソーシャルワーカー アセスメント 展開過程 援助 クライエント 援助関係 対象者 主体者 ニーズ 協働作業 受理面接 インテーク 導入期 課題 支援体制 生活課題 家族 援助計画 支援計画 視点 情報 作成 モニタリング 実施 契約 地域 終結 再アセスメント ボーリン 環境 ＡＤＬ ＩＡＤＬ 身体機能状態 精神心理状態 社会環境状態 ストレングス 要素 社会資源 包括的 意欲 能力 プラス面 尊厳 マイナス面
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佛教大学 S0106 教育社会学 リポート 設題１ A判定
- 『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するかについて学力の視点から述べてください。』 学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉であると考えられる。そこで、重要なことは、学歴社会が、ただ単に教育を重視する社会ではない、ということである。それは、学歴社会には、一方では国民の精神的、知的統合や識字率の向上など文化的基盤を整備する役割を果たし、他方では多方面にわたるリーダーを質量ともに安定的に供給する役割があるからである。つまり、当該社会の社会的(文化的)・職業的地位を決める主たる基準のひとつが学歴とされ、より効率的な人材養成・登用システムが学歴社会・主義と考えられているからである。これは次にあげる、学歴に対する様々な評価によって、より詳しく見ることができる。 漠然とした社会的評価・・・これは、大企業への就職率、偏差値、国家公務員試験合格率、国家試験合格者、大企業社長輩出率なでによってはかられる。ある程度共有される大きな枠組みの中で評価させるもの。しかし、地域差や自分の専攻分野による違いや、性別
- 佛教大学 S0106 合格 2009年提出 小学校教員免許課程 教育学部 仏教大学
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玉川大学 通信教育部「学校制度と社会」第1分冊 評価A
- ＜課題＞ ①テキストの「今日の教育改革」について，「行財政改革と教育改革」「初等・中等教育の充実と改革」「地方分権と学校の自主性・自律性」の各観点から簡潔にまとめなさい。 ②課題①をふまえた上で，昨今展開されている学校制度改革の特徴について論じなさい。なお，ここでいう「学校制度改革」については，「就学前教育制度改革」，あるいは「初等・中等教育制度改革」のいずれかに焦点を当てて論じること。 ③課題②をふまえた上で，「今日の教育改革」に関して自身の見解を示しなさい。 ※28年度課題※ ＜批評＞ テキストの内容を踏まえ，自分なりの情報を加えつつ，主張がされています。
- 玉川大学 レポート 玉川大学通信教育部
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＊社会福祉援助技術総論1単位 役割と専門性について具体的に論じよ
- 平成28年度レポート1単位目
- 社会福祉援助技術総論 東北福祉大学
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