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特別活動研究　試験対策
・生徒が相互に「望ましい人間関係」を確立できるようにするために、学級担任としてどのように援助するか。具体的場面を設定してその取り組み例を実践的に記述せよ。・中学校または高校の生徒会活動を指導するに際して留意する事項をまとめ、その指導に際しての具体的な取り組み例を実践的に記述せよ。・学級活動を活性化するためにはどのようなことに留意して実践すればよいかを具体的に記述せよ。・「自己指導力あるいは自己教育力」とは何かを説明し、その能力の育成にあたってどのような指導・援助が望ましいか具体的に記述せよ。・生徒の将来の進路の適切な選択決定にかかわる諸注意とその具体的な進め方を実践的に記述せよ。・学校行事の種類を列記し、それぞれに該当する行事の例をあげなさい。その中から一つ取り出して、その行事を進めるにあたっての留意事項を具体例を添えて実践的に記述せよ。・知能と創造性の概念について、両者の違いが明確になるように丁寧に説明せよ。の７つです。（特定できず、１つ多めになっています）自分用に作成しましたので、誤字や・微妙な表現はご容赦ください。皆様のテストの一助となれば幸いです。特別活動研究・生徒が相互に「望ましい人間関係」を確立できるようにするために、学級担任としてどのように援助するか。具体的場面を設定してその取り組み例を実践的に記述せよ。前提：支援者・理解者としての立場、客観的な評価・判断視点（主観の排除）しかし、暴走時には軌道修正をする。具体的場面：中学校における学校行事、合唱発表会までの過程。ゴール：望ましい人間関係構築→集団の一員としての自覚を芽生えさせる。相手の気持ちに立てるようにする。・まずは行事自体への興味・やる気、主体性を根付かせるため、選曲や伴奏・指揮者、リーダーを生徒同士の会議によって決定させる。・学年1位、総合1位といった目標を生徒たちの会議によって決定させる。主体性や学級の斉一性を持たせる。　→選曲
佛教大学科目最終試験対策 6問全て特別活動研究
1,760 販売中 2009/01/28
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聖徳大学　道徳教育の研究
第1課題　第2設題　設題　「平成10年度の学習指導要領、とくに道徳教育のあり方について、平成元年度の改訂事項も合わせて説明しなさい。」平成元年度学習指導要領改訂は、新しい学力観として、小学校低学年に生活科が新設された他、体験学習や個性を重んじ、自己教育力を育むことが特徴である。道徳教育では、平成元年度改訂学習指導要領の総則において、児童や学校の実態を考慮し、豊かな体験を通じ、内面に根ざした道徳性の育成が図られるように配慮するとともに、「望ましい人間性の育成」を加えた。目標では、人間尊重の精神の一層の進化を意図とし、「生命に対する畏敬の念」を加え、主体性のある日本人の育成を強調している。生と死の教育や伝統文化の継承、体験的な活動の導入等の意味合いが強い。内容では、それまで並列列挙されていた内容項目を四つの支店で分類整理し、内容の重点化を図り、人間存在の構造を四つの側面から捉え、それに即した道徳的価値をもつ道徳的心情や道徳的判断力、実践意欲や態度、道徳的習慣が具体的に提示された。四つの視点とは、「主として自分自身に関すること」、「主として他の人とのかかわりに関すること」、「主として自
環境道徳子ども社会学校文化学習指導要領生きる力国際
1,100 販売中 2009/01/29
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序章：学校評価研究の課題
１．研究の意図と課題学校評価の源流 20世紀初頭のアメリカ日本 1960〜70年代学校の自律性を前提にした学校評価試み・学校の満たすべき諸基準の法制的精緻さ・財政的制約・行政主導の評価基準の開発・責任回避傾向→自立性を失う 90年代学校評価の必要性意図・学校評価を有効に機能させうる組織体制の確立・オセアニア各国や国際機関などの外部セクターによる評価を行なっている国、組織の動向を分析し、学校評議員制度の具体的役割・機能の問題として日本への適用可能性を検討・多元的な学校評価を統合するシステムの確立・対象国・機関における「学校評価」の分析によって析出された各々の特性と共通の方略が、日本の学校経営に受容されうるかを検討するために、研究協力地域・学校のもとで実験的な適用を試みてきており、その成果をもとに「学校評価」の相互比較を行ない、日本に適用可能な、また実効性のある「学校方略」を明らかにする課題・諸外国の学校評価の実施実態を、特に外部評価方式の仕組みに焦点を中てて日本との比較の視点を持って特質・構造・機能を明らかにする２．研究の目的と方法目的・日本の各地における学校評価の実施状況について検討を重ね、「学校の自己評価」としてのあり方の分析を深め、学校の自己評価に資する、学校の自己診断能力の形成を図る課題の析出・学校にとっての他者評価的あり方について、日本の現状を実証的に検討するとともに、外部セクター方式を導入している諸外国における現状をあわせて検討し、日本における外部セクター方式導入の可能性を探る方法聞き取り調査が中心３．研究の前提としての「学校評価」概念の整理 (1)学校評価と学校の自己評価学校評価‐学校のあり方の改善を目的とする、学校に対する評価。
レポート教育学教育行政教育政策学校評価学校経営
550 販売中 2006/07/30
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合薬物代謝研究の夜明け
全体公開 2008/01/11
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教育相談の研究(設題１）
評価はAでした。教科書のどのページを引用したのか詳しく記載してあるので、わかりやすいと思います。
Z1110 教育相談の研究設題１教育学
550 販売中 2011/06/07
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S0528 道徳教育の研究
『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ』今日では、いじめや不登校の問題、学校外での社会体験の不足など、豊かな人間性を育むべき時期の教育に様々な課題が見られる。このような課題解決のためにも学校は家庭や地域社会と一体となり、子どもに豊かな心をはぐくむ取組みを一層充実させる必要があると考える。道徳は人間相互の関係を律する社会規範であり、しかも社会規範である法や習慣とは異なり、個人の良心あるいは自己責任の意識によって保たれる独自性を持つ。大辞林では「ある社会で、人々がそれによって善悪正邪を判別し、正しく行動するための規範の総体。法律とは違い外的強制力としてではなく、個々人の内面的原理として働くものをいい、また宗教と異なって超越者としての関係ではなく人間相互の関係を規定するもの」「人のふみ行うべき道。ある社会で、その成員の社会に対する、あ
550 販売中 2009/11/03
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教育実習研究　合格レポート
「教育実習のPDCAサイクルについて」自身の体験や期待をもとに具体的に述べなさい。はじめにPDCAサイクルとは、「計画（Plan）」、「実施（Do）」、「評価（Check）」、「改善（Action）」の頭文字を並べたもので、4段階の流れのことである。あることをするためにまずは計画し、それを実施する。実施した上で、その実施に関して評価する。評価をもとに次の改善をする循環であり、このサイクルを追うごとにどんどん改善されていく。これを教育実習に当てはめて考えてみる。まず、教育実習における「計画（Plan）」は、児童理解の計画、教科学習指導の計画、教科外指導の計画、公務遂行の計画などであり、実習においては、
教育実習研究実習教育実習研究佛教大学通信学部小学校免許 S0711 「教育実習のPDCAサイクルについて」自身の体験や期待をもとに具体的に述べなさい。 PDCAサイクル
550 販売中 2009/11/16
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