連関資料 :: 研究
資料:2,354件
全体公開 2017/02/02
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子供の幸せと自立を考える研究会報告書(平成14年9月)巻頭言の要約
- これまでの日本の学校教育に一定の肯定的評価をしながらも、さまざまな欠陥を指摘し、それらを克服した新たな教育システムを再構築する必要性と、そのための具体案を、本報告書全体の中で提示するということを述べている。 1999年7月 社会経済生産性本部発表『選択・責任・連帯の教育改革』 ・公立小中学校の学区制の廃止、学校選択 ・学校長に人事権、予算権などの経営権の付与 ・学校理事会の設置と、校長は学校理事会に責任を負う ・教師の移動の自由、新たな身分保障、教育委員会に代わる「教員派遣機構」の設置 ・高校入試の廃止、書類選考に一本化 ・高等学校学力検定試験(高検)の導入 ・大学入試の廃止、大学の入学定員の弾力化、キックアウト制の導入 ・奨学ローン、奨学金制度の充実 ・学校教育へのインフォームドコンセントの導入、家庭の学校へのボランティア参加
- レポート 教育学 経済産業省 教育政策 教育行財政 報告書
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【レポート】佛教大学 生徒指導・進路指導の研究（中・高） 第一設題 A判定
- 生徒指導研究１ 『中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ』 Ⅰ．生徒指導の原理 生徒指導とは『生徒指導の手びき』に示されているおおり、児童・生徒の人格を尊重しつつ、個々人の個性の伸長を最大限にはかり、総合的な人間形成をめざした教育活動といえる。つまり一人ひとりの児童・生徒の置かれている環境や社会的諸条件に即して、これに主体的に対応し集団での人間関係の改善や協調性の向上を図り、自己指導能力や自己教育力を高めて自己実現が可能となるような資質と態度を育てる教育的な指導・援助である。そしてその生徒指導を成立させている4つの理論があり以下簡単に説明する。 ①ヘルバルトの指導理論：道徳的人格の形成をめざすために、管理・教授・訓練の３つの概念から指導活動の体系を形成するとしている。 ②マカレンコの指導理論：集団の組織化という視点から教育を考えている。集団の発達を3段階に分けており、第1段階は規律構築、第２段階は規律維持、第3段階は個々の要求が集団の要求となり規律が確率する段階として、この理論を教室における教師と生徒にあてはめてい
- 生徒指導・進路指導の研究（中・高） 佛教大学 通信教育 レポート A判定 第一設題 生徒指導研究
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S0532生徒指導・進路指導の研究（初等）第一設題 具体例つきA判定
- S0532 生徒指導・進路指導の研究の第一設題です。「不登校」の詳しい実例つきです。具体例がなくて困っている方におすすめ。「本文と具体例の関連がよい」との評価でA判定でした。科目最終試験の「教育相談」、「不登校」の問題の対策にも使えます。
- 佛教大学 生徒指導・進路指導の研究（初等） 第一設題 具体例つき 教育
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佛教大学通信 2016年度対応 Z1118 教育相談の研究(中・高) A判定
- 佛教大学通信 Z1118 教育相談の研究(中・高) 2015年度A判定合格済みリポートです。採点者からは「テキストを理解した上で、的確にまとめられています。ご自身の考えも述べられていて、その点も評価できます。」との評価をいただきました。リポート作成の参考になさって下さい。 設題：「学校における各種指導(教科指導、進路指導、生徒指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい。」 テキスト：『学校カウンセリング入門(改訂版)』、ミネルヴァ書房、2005年
- 2016 佛教大学 通信教育課程 教育相談の研究 教育相談の研究(中・高) Z1110 Z1118 リポート
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【合格】一橋大学大学院経営管理研究科経営分析プログラム(HUB) 将来計画書
- 一橋大学大学院経営管理研究科(HUB)の経営分析プログラム(フルタイム)の将来計画書です。 他校で言う研究計画書となります。 2019年度修士課程入試で合格した現物より、一部個人情報をマスキングしています。 文章の構成は所定書式を用い、 [志望動機]⇒[入学後の研究]⇒[修了後の計画]の順で記載しております。 文字数は2,000字程度と指定されておりますが、2,131文字で提出しました。 製作期間は約1か月です。 インターネット上に本研究科の入試情報が少なく、自分自身も不安な状態で研究計画書を作成していたため、一人でも多くの志望者の方の参考になればと思います。 1次試験の英語がボロボロであったにも関わらず合格したため、本計画書の評価は低くなかったと考えております。
- 大学院 MBA 研究計画書 将来研究所 hmba 一橋大学 一橋MBA 志望動機 HUB
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