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連関資料 :: レポート

資料:8,653件

  • 【レポート】P６１０１　英米文学概論　第二設題　A判定
  • Ｐ６１０１　英米文学概論 『アメリカにおけるピューリタン文学の特色を書きなさい』 Ⅰ．ピューリタンとピューリタン文学 　ピューリタンはイギリス国教会の改革を唱えたキリスト教プロテスタントの大きなグループの一つである。カルヴィン主義の彼らは聖書を唯一の基準とし外的な権威を排して神と人との直接の霊交を唱えた。そして勤勉や節約の徳を説いて新興の中産市民階級の間に浸透し、自由と正義を主張して市民革命の担い手となった。ピューリタンの名前は清潔、潔白などを表すpurityに由来する。 ピューリタン文学とは、ピューリタンの書いた文学、ピューリタンのための文学、ピューリタン精神の盛り込まれた文学と言えるが、ここでのピューリタン文学は、イギリスのピューリタンたちがアメリカ大陸に渡り開拓を始めて以降、ピューリタン主義と呼ばれる独特のキリスト教教義をもって開拓者共同体の秩序を維持した17世紀から18世紀のアメリカ文学を指すこととする。それは言い換えるならばアメリカに入植した当時の植民地文学とも言える。 Ⅱ．植民地時代のピューリタニズム 　最初のアメリカへの入植は南部のヴァージニアから始まった。ヴァージニア商
  • P６１０１ 英米文学概論 佛教大学 通信教育 レポート A判定 第二設題
  • 550 販売中 2009/04/30
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  • 課題レポートＡ判定
  • 人は皆それぞれ違った個性をもっている。 太っている人や痩せている人、やさしい人や意地悪な人など、顔つきも違えば考え方も違う。これらの違いを全部ひとまとめにして｢個人差｣という。 　このように個人差は、個人の全体性、独自性の違いと、個人の心身の特質の違いとに分けることができる。 　以下にこれらの個人差について様々な角度から考察して述べる。 （1）知能 Ⅰ知能 　　1つの運動または学習を行うにあたって、それを実現するために費やされる時間は、子どもによって個人差がある。
  • 環境 心理学 福祉 子ども 発達 心理 学習 個人 人間 行動
  • 1,650 販売中 2010/10/08
  • 閲覧(5,870)
  • 【レポート】佛教大学　人権（同和）教育　第一設題　A判定
  • 人権（同和）教育 『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』 Ⅰ．同和教育の意義 　「同和教育」という言葉が意味するところは、同和問題を解決するための教育の営みの全てである。つまり同和教育とは①学力の保障等のために同和地区の児童に対して行われる教育、②同和問題解決のために行われる人権啓発教育、の２つの意味がある。そこで同和教育を実施する意義とは、部落差別によって奪われていた教育を受ける権利を保障し、そのことによって差別の悪循環を次世代に引き継がせないことと、もうひとつは同和問題認識を深め、同和問題をはじめとするあらゆる差別の解決のために行動できる子供を育てることである。 Ⅱ．戦後の同和教育史 　戦後の同和教育は、同和地区の生徒に長期欠席・不就学の生徒の割合が平均と比べて突出していることを重要な問題ととらえ、不就学児童を無くすことを目標とした。そして1952年より同和教育費として戦後はじめて予算が計上された。1962年の調査によると数字の上では不就学の生徒数は10年前の5分の１ほどに減少してい
  • 人権（同和）教育 佛教大学 通信教育 レポート A判定 第一設題 人権同和教育 同和教育 人権教育 人権 同和 教育
  • 660 販売中 2009/04/30
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  • 【レポート】佛教大学 特別活動研究　第一設題　A判定
  • 特別活動研究 『中学校（高校）における学級活動の留意事項についてまとめてください』 Ⅰ．学級活動の原則 　　学習指導要領には「学級活動においては、学級を単位として、学級や学校の生活への適応を図るとともに、その充実と向上、生徒が当面する諸問題への対応及び健全な生活態度の育成に資する活動を行うこと」とある。 学級活動を含む特別活動の性格として、自主的・実践的教育活動とあるように、生徒自ら主体的・自主的に実践できるようになることが望ましい。 Ⅱ．人間関係と学級作り 　 特別活動の中において、学級単位として行われるのは学級活動だけであり、学級活動を効果的に実践し達成してゆくには学級の児童・生徒と担任との人間関係がしっかりと形成されていなければならない。良い人間関係を形成するには、まず生徒を理解する必要がある。生徒理解の主な方法を以下に述べる。 日常生活的理解 個人的な主観が中心となり、親が子供を理解したり、われわれが友人を理解する方法がこの理解である。理解の方法としては基本的であり、教師の生徒に対するアプローチもここから始まる。 診断的理解 専門的な知識や経験をもった立場から教師が
  • 特別活動研究 佛教大学 通信教育 レポート A判定 第一設題
  • 550 販売中 2009/04/30
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  • 【レポート】佛教大学 日本国憲法　第一設題　A判定
  • 日本国憲法 『法の下の平等について』 憲法第１４条【法の下の平等】 すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的、社会的関係において、差別されない。 Ⅰ．「法の下の平等」の目的 　日本国憲法は1946年にアメリカ主導の下で作成され交付された。アメリカやフランスが近代化を実現した時と同様に日本も封建的身分制度を廃止し、自由な社会作りが目指された。そこで憲法１４条【法の下の平等】がもりこまれた理由とは①「生まれ」などという自分の意思ではどうすることもできない事柄によって差別されるのは不合理だと考えられたこと。②人々が自由に経済活動を行うための社会的な条件として人々を封建的身分制度から解放する必要があったこと。③平等原則が民主政治の基礎的条件と考えられたこと、である。 　また、１４条の平等原則は「すべて国民は、法の下に平等であって」と定められており、平等が確保された立法を行うこと、法の下に平等な行政を行うこと、法の下に平等な司法を行うこと、などが定められており立法・司法・行政のすべての国家権力を拘束している。 　 Ⅱ．自由と平等
  • 日本国憲法 佛教大学 通信教育 レポート A判定 第一設題
  • 550 販売中 2009/04/30
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  • 明星大学＿教育行財政２（PA3050）2014年度＿１，２単位＿合格レポート
  • 1単位目：１．校長と教諭の職務を比較しながら校長のつかさどる「校務」の意義と「校務分掌」のあり方を明らかにしなさい。 ２．教員の「専門性」と研修との関わりについて述べるとともに，教員の研修の概要についてまとめなさい。 2単位目：１．学習指導要領と教育課程の編成・実施とのかかわりについて，教育基本法・同法施行規則，さらには，学習指導要領総則等の教育法令を踏まえて，述べなさい。 ２．「生徒指導とは何か」その意義と役割についてまとめなさい。
  • 明星大学 教育行財政２ 合格レポート PA3050
  • 550 販売中 2018/04/20
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  • 聖徳 通信 心理療法 - 第３課題 [2] 評価A 合格レポート
  • 合格レポート評価：A 文末に講評欄のコメントも記載しています。 第3課題 [2] 心理療法の三大流派（精神分析的心理療法の流れ、行動療法的心理療法の流れ、来談者中心療法の流れ）それぞれについて、その特徴（治療の概要、重要用語、発展的アプローチとの共通点など）を400字程度にまとめなさい。（400字x3=1,200字程度） 参考文献： 聖徳大学通信教育部(2013.2.1).「心理療法」.聖徳大学通信教育部 窪内節子、吉武光世(2011.10.5).「やさしく学べる心理療法の基礎」.培風館 川瀬正裕、松本真理子、松本英夫(2012.2.20).「心とかかわる臨床心理第2版」.ナカニシヤ出版 國分康孝(2002.2.5).「カウンセリング辞典」.誠信書房 渡辺三枝子(2002.4.20).「新版カウンセリング心理学」.ナカニシヤ出版 中島義明、安藤清志、子安増生、坂野雄二、繁桝算男、立花政夫、箱田裕司(編者,2013.1.30).「心理学辞典」.有斐閣 外林大作、辻正三、島津一夫(編者,1981.9.25).「誠信心理学辞典」.誠信書房
  • 聖徳 心理学 通信 心理療法 臨床 レポート 合格 通信教育
  • 1,100 販売中 2018/05/11
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  • 明星大学　教職入門・教育原理　セット　1・２単位　合格レポート（２０１７）
  • 明星大学　教職入門・教育原理　セット　1・２単位　合格レポート（２０１７） レポート提出や科目終了試験の際に参考にしていただければと思います。 ◯教職入門　1単位、2単位　合格レポート(2017)　 1単位目 1. 教員養成の歴史について論述せよ。 2. 教職の専門性について論述せよ。 2単位目 1. 現代の教員に求められるものについて論述せよ。 2. 教職者に求められる教育愛と権威について論述せよ。 参考文献 「教職入門 専門性の探求・実践力の練成」・青木秀雄・小川哲司・明星大学出版部・2014 ◯PA1020教育原理 1単位、２単位のレポート（2017年） 1単位目 1.教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ 2.明治期の学校教育史の要点をまとめよ。 2単位目 1.戦後日本の教育改革について３点を取り上げ、要点をまとめよ 2.現在の学校教育の課題について考察せよ 参考文献： 「教育原理」樋口修資、廣嶋龍太郎、小川哲生　明星大学出版部
  • 明星大学 教職入門 PA1040 教員養成 教職の専門性 1&2単位目 教育原理 PA1020 2015～2017年度 教育思想家 明治期の学校教育史 2019
  • 550 販売中 2018/05/21
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