連関資料 :: 理科
資料:477件
-
＜明星大学通信教育部＞756初等理科教育法1単位目
- 問題１ 物質とその変化に関する子どもの考え方の中で，「水の三態に関する子どもの考え方」について述べよ。 講評 課題１は，「子どもの考え方」の具体例を示し，要点をおさえてまとめることができています。テキストに沿ってわかりやすく整理されています。 問題２ 小学校理科目標のうち「科学的な見方や考え方を養うこと」について述べよ。 講評 課題２も，「科学的」の定義と「見方や考え方を養う」に分けて整理し，要点をおさえてまとめることができています。
- 実験 子ども 小学校 教師 文化 学校 水の三態 科学 問題 児童
550 販売中 2011/05/19- 閲覧(1,479)
-
【2018年度・2019年度】A評価 S8105 理科教育法Ⅱ リポート
- 2018年度のテキストを利用し、作成しました。 経過措置設題にて2019年度に合格しました。 他の4年制大学を卒業しております。リポートや卒業論文を書いてきましたので、リポート執筆の際のお手伝いができましたら幸いです。 ※A評価と記載しておりますのは、大学からのフィードバックに全くマイナスな部分がなく評価をいただいたので、2018年度におけるA評価に相当するだろうと判断し、このように記載させていただきました。
- 環境 実験 日本 子ども 情報 インターネット 自然 地域 人間 授業 S8105 理科教育法Ⅱ 旧テキスト 試験 リポート 解答例 2018 2019
- 550 販売中 2019/08/14
- 閲覧(2,461)
-
第５学年２組 理科学習指導案 自然災害と気象情報
- １、日時 平成16年10月13日（水）第 校時 ２、単元 自然災害と気象情報 ３、指導にあたって 〇児童観 〇教材観 気象情報を収集し、台風のときの災害の様子から安全な行動をとることの重要性を理解させたい。また、台風以外の自然災害についても自分たちで情報を収集し、調べることを通して、天気の変化に関心を持たせる。 〇指導観 教師が知識を押し付けるのではなく、児童が自ら学び気づく授業を行うため、資料や聞き取り捜査を基にした話し合いを中心とした指導を行い実生活に役立てる知識を身につけさせたい。学んだことを次の単元「わたしたちの気象台」につなげることができるように、自然災害から身を守るには気象情報から予想することが大切であると気づかせたい。 ４、目標 ・台風や洪水などの自然災害や、その備えについて調べ、安全な行動の仕方を考える。 ５、指導計画（全2時間） 第1次 台風と気象情報・・・・・・・・・・・・・・・・・・1時間 第2次 いろいろな自然災害・・・・・・・・・・・・・・・・1時間 ６、本時の学習（第2次 第1時） ・目標 いろいろな災害や、自分たちの地域で過去にあった自然災害について、意欲的に調べることができるようにする
- レポート 教育学 理科 小学校5年生 指導案
- 550 販売中 2006/02/12
- 閲覧(3,241)
-
756【初等理科教育法】 1単位目 合格レポート 明星大学通信
- 【明星大学通信教育学部】 初等理科教育法 1単位目の合格レポートです。みなさんの学習の参考資料としてお役立てください。 このレポートの課題は、以下の通りです。 ○課題 1. 「これまでの理科教育の問題点(欠点)」について、テキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 2. 「これからの理科教育はどうあるべきか」について、テキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 『未来の科学教育』 板倉聖宣（仮説社） 2011年度～
- 実験 子ども 教師 授業 科学 理科 問題 理科教育 自由
- 550 販売中 2013/05/27
- 閲覧(2,082)
-
756【初等理科教育法】 2単位目 合格レポート 明星大学通信
- 【明星大学通信教育学部】 初等理科教育法 1単位目の合格レポートです。みなさんの学習の参考資料としてお役立てください。 このレポートの課題は、以下の通りです。 ○課題 1. 「たのしい科学の授業の成立条件」についてテキストから学んだことをまとめ、私見を述べよ。 2. 「たのしい理科の授業」であるために、授業を進める際に＜気をつけなければならないこと＞＜大切にしなければならないこと＞はどういうことだろうか。テキストから学んだことをまとめ、私見を述べよ。 『未来の科学教育』 板倉聖宣（仮説社） 2011年度～
- 実験 子ども 教師 授業 児童 科学 問題 自由 理科
- 550 販売中 2013/05/27
- 閲覧(2,645)
