連関資料 :: 図画工作
資料:213件
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図画工作科指導案
- 図画工作科指導案 単元名 『表札をプレゼントしよう！！』 題材目標 自分なりに表現方法を工夫し造形活動を行うことができる 材料を生かした造形活動を行うことで材料の持つ特性や性質を理解する 友人の造形物を鑑賞し、よさを感じ取ることができる プレゼントをする人への思いをこめて造形活動を進めることができる 題材について 本題材は、日常的にお世話になっている先生に対して、部屋の表札（案内板を）つくろうというものである。 教科書では木工で製作を行っているが、今回はダンボールなどの身近な材料を使うことで、材料の持つ特徴や性質を感じ取りやすくなるであろう。 また、先生にプレゼントし、使ってもらうことで、感謝される心を持ち、人の役に立とうという道徳心も養える題材である。 児童の実態 本学級は男子4名女子7名で構成されている。また、クラス替えを4月に行ったので、児童は本学級で7ヶ月の時間を過ごしている。そのため、高学年に特有のグループ化してしまう傾向がある。 児童は各々個性が非常に強いが、一見バラバラに見えても協力して活動をすることができる。 しかし、学級の中で自然と役割が決まって
- 教師 道徳 児童 授業 デザイン 材料 時間 表現 目標 活動
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図画工作「様々な表現技法について」
- 「様々な表現技法について」 スタンピングとは、身の周りにあるものに絵の具をつけ、紙に押して写すので型押しともいう。型押しはものの形や材質を押し出すとともに、同じ型を作ることができる。柔らかい材料で版を作り、その単位系の組み合わせを工夫するとデザイン的な構成が楽しめる。 自然物や廃品などの中からユニークな形を見つけ、次々に押していくと、絵を描くことでは味わえない自由な表現活動が体験できる。 幼児の型押しは版遊びの原点である。手を上下に動かすリズム感と移る驚きや移す楽しさが一体となって、活発な活動が予想される。 以上のようなスタンピングの手法をいくつか挙げてみたい。 まず一つ目は自然物や器物の型押しである。スポンジ
- 幼児 自然 デザイン 発展 活動 保存
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図画工作科教育１単位
- 明星大学 通信教育 図画工作科教育
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図画工作科教育２単位
- 明星大学 通信教育 図画工作科教育
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初等図画工作２単位目
- 明星大学 教育学部[PB3040］ 初等図画工作 ２単位目 通信教育課程における、レポート課題です。 このレポートは「合格」の評価をいただけました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。 私のブログでもう少し詳しいレポートの見本が見れます。 レポートの進め方や、勉強のコツなども 日々アップしているので、よかったらそちらも覗いてみてください。 http://ameblo.jp/meiseishirou
- 明星大学 通信教育 レポート 合格 PB3040 初等図画工作科教育法 １単位目 ２単位目
- 550 販売中 2017/11/22
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初等図画工作１単位目
- 明星大学 教育学部[PB3040］ 初等図画工作 １単位目 通信教育課程における、レポート課題です。 このレポートは「合格」の評価をいただけました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。 私のブログでもう少し詳しいレポートの見本が見れます。 レポートの進め方や、勉強のコツなども 日々アップしているので、よかったらそちらも覗いてみてください。 http://ameblo.jp/meiseishirou
- 明星大学 通信教育 レポート 合格 PB3040 初等図画工作科教育法 １単位目 ２単位目
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図画工作指導法「造形遊びの価値について」
- 「造形遊びの価値について」 学習指導要領が新しく制定されたことによって、「鑑賞」「表現」とある中の「表現」の内容が改訂された。 表現の内容が以前は3種類あったものが、2種類になったのである。1つは、「絵や立体、つくりたいものをつくる」である。もう1つは「造形遊び」である。この造形遊びの価値について述べていきたい。 造形遊びは従来までは第4学年までの範囲であった。しかし、学習指導要領の改訂に伴い第5学年、第6学年にも行われるようになった。その内容としては、「材料や場所などの特徴をもとに工夫して、楽しい造形活動をするようにする」というものである。高学年では、材料からの発想という視点で、造形遊び
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