（教科）音楽 「音楽鑑賞の意義」

音楽を鑑賞することが鑑賞者にどのような効果を与え、内的あるいは外的に影響を与えるのかを考えてみたい。 ... そして、楽曲を深く理解し鑑賞経験を

レポート 教育学 音楽 鑑賞 音楽鑑賞

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• sobaboro

（教科）音楽（１分冊）鑑賞教材

ー内容ー このレポートでは、鑑賞教材を選ぶにあたり求められる配慮について、時間・音楽要素を考慮しつつ論述していく。 ... そのことを基本的に考え教室での鑑賞にも十分な配慮が必

音楽科 鑑賞 表現 歌唱 楽器

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• エキサタナ

玉川大学　音楽科指導法　第一分冊

私は本稿において、小学校の音楽の中でも歌唱活動と鑑賞活動について述べていきたいと思う。 小学校の歌唱活動の役割は、「生涯にわたり音楽と肯定的、かつ積極的にかかわるための土台作り」

玉川大学 通信 音楽科指導法 第一分冊 歌唱 鑑賞 音楽

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• 年中夢求

０８８１６　（教科）音楽　第１分冊

１．音楽鑑賞の意義と段階 音楽の鑑賞は、作曲者、演奏者、鑑賞者の三者が存在して初めて成立する。 ... （１

音楽 小学校 玉川 教育 鑑賞

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• mama1228

玉川大学 通信教育部「(教科)音楽」第1分冊 評価A

＜課題＞ 鑑賞教材を選ぶのにあたり，どんな配慮が必要ですか？学年，時間，音楽の構成要素など考慮して述べなさい。具体的な曲目を示してください。 ... そのことを基本に考え教室での鑑賞

そのため手遊びなど音楽に合わせた動きがある音楽を取り扱うと身体的リズムが身についていき、休み時間等にも自然と遊.. ... 1学年の歌唱にはリズミカルで、ポップな感じの音楽を選曲

音楽科 鑑賞 表現 歌唱 楽器

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表現（歌唱、器楽、音楽づくり）、鑑賞玉川大学　通信教育部「音楽科指導法」第１分冊　評価A

第１学年と第２学年の目標は共通していて 楽しい音楽活動を通して、音楽に対する興味・関心を持ち、音楽経験を生かして生活を明るく潤いのあるものにする態度と習慣を育てる。 ... リズ

児童 音楽 学習 言葉 表現 指導 能力 目標 方法 理解 玉川大学

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• angel_kid

音楽科指導法　表現（歌唱、器楽、音楽づくり）、鑑賞

科目コード 08807「音楽科指導法」第１分冊 小学校学習指導要領解説音楽編の第１学年と第２学年 の項目によると、「歌唱教材の選択に当たっては、楽曲の 内容や音域が、低学年の児童に適したものであり、児童...

表現（歌唱 器楽 音楽づくり） 鑑賞 輪唱 歌唱教材の選択

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• yummy7272003

【2021年上期提出 評価：A】大阪芸術大学　通信教育学部　情報音楽論_第2課題

提出日：２０２１年８月２８日 授業名 情報音楽論_課題０２ タイトル 『応用音楽学』 で扱われている音楽を鑑賞して 2 1. ... は

大阪芸術大学 通信教育学部 音楽学科 情報音楽論

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• music_reportist

S5521　初等教育内容音楽

〈設題〉 平成29年版小学校学習指導要領における各学年(どの学年を選んでもよい)の「2 内容」の４つの活動（歌唱の活動・器楽の活動・音楽づくりの活動・鑑賞の活動）を確認し、それぞれの活動に１つずつ「指導 ... ...

教師 小学校 子ども コミュニケーション 学校 音楽 学習指導要領 児童 指導 学習

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• くらとも